2015年高考主观题答卷典型问题分析报告.docVIP

2015年高考主观题答卷典型问题分析-政治论文 2015年高考主观题答卷典型问题分析 杨 剑 摘 要：2015年高考文科综合全国Ⅱ卷，题目设计能力立意，在继承的基础上有创新，评分标准的制度逻辑清晰，思路严谨，是一套高水平的优秀试卷。阅卷中通过对考生主观题目的答卷分析发现，考生存在经验主义严重，缺乏对社会现实问题的准确理解和把握，审题能力欠缺，新题型适应性弱等问题。为此，高考复习中教师应指导考生重视学科概念与理论的理解与运用、学科方法的把握与落实，重视强化训练与测试、复习的过程与节奏。 关键词：经验 审题概念 思维 方法 杨剑，男，黑龙江省哈尔滨师范大学附属中学，中学高级教师，哈尔滨市学科带头人。 2015高考结束后，笔者参与了本省的政治学科主观题目的评分细则的研讨及试卷的评阅工作。参与研讨的高校及高中学科教师普遍认为，2015年高考文科综合全国Ⅱ卷的题目时代感强，设问灵活，能力立意有继承有创新，评分标准的制定逻辑清晰、思路严谨，是一套让人耳目一新且有利于高校选拔的优秀试卷。同时，在高考阅卷过程中也发现考生的答卷存在一些共性的问题。本文拟对考生答题中的典型问题加以分析并针对高考备考策略提出相应的建议。 一、政治学科主观题答卷丢分现象分析 现象1：经验主义导致60%的零分率。38题第一问，要求考生“结合材料和政治知识，说明我国为什么要坚持税收法定的原则。”满分为12分。该题目含零的平均得分是1.36分，不含零的平均得分为3.43分（如下图）。分析发现导致高失分现象的原因有以下两种情况。 原因一：学科模块选择错误。该类考生在答题前没有对试题进行通篇浏览或仔细思考，错误地把题目中“政治知识”的限定理解为“政治生活的知识”，更有学生经验主义地认为全国Ⅱ卷38 (1)以前一直是，2015年也应该是经济生活的题目，因此有大量的考生从经济生活角度作答，导致失分严重。 原因二：政治主体理解偏差。政治生活的题目进行必要的主体分析很重要，这是教师在进行学科复习时不止一次和学生强调的，也是学生记得最扎实并行之有效的解题经验。该题目有考生从“我国”人手，分别从政府、政党和人大几个角度作答，而不是集中政府一个角度作答。这种只从书本知识出发进行主体价值分析，而不从题目要求出发进行问题分析，简单地用答题模板进行机械套用失分是必然的。 现象2：缺乏对社会现实问题的准确把握。39题第2问是道经济学题目，要求考生“结合材料和所学经济知识，分析当前对小微企业实施税收优惠的理由。”题目着眼于当下我国经济发展中小微企业面临资金匮乏，税负沉重的现实背景，考核学生全面客观的分析问题的能力。该题目含零的平均得分是3.48分，不含零的平均得分为3.9分。 经常有教师和考生问，考试说明中10%的时事政治在考卷中是如何体现的？2015年的试卷对该问题给了很好的回答，也对近些年教师和学生在教学中忽视时政的教学与学习做出了有力的回应。造成考生该题失分的主要原因是学生缺乏对现实问题的全面把握和深刻认识，更缺少对时政语言的理解和使用。所以考生很少能够把意义提升到国家战略角度进行思考，答出“大众创业和万众创新”，而能够指出我国当前小微企业现状的则更是少之又少。另外，考生解决问题的能力亟需提高。试题要求考生“分析当前对小微企业实施税收优惠的理由”。题目属于原因类题目，考生应该从“依据”和“意义”两个角度进行回答。而“分析当前”的字样也在提示考生要从“理论依据”和“现实依据”两个方面思考。实际情况是考生大多能想到理论依据，而很少能够考虑到现实依据。这是本本主义的例证。 现象3：缺少针对性训练导致审题能力欠缺。审题是解题的前提和关键。审题应从题型、设问、材料及出题者意图几个方面人手。前面现象1和现象2的失分与审题能力不足都有着重要关系，而这一现象在39题第2问中暴露得更为明显。 该题目是文化生活的题目，请看一种典型作答：“抗战精神是伟大的中华民族精神。抗战精神丰富了中华民族精神。中华民族精神继承和发扬了抗战精神，不断的推陈出新，革故鼎新。”该作答中考生使用了“继承”、“发扬”、“推陈出新”、“革故鼎新”等关键词，与评分标准意义相同。但由于考生对题目材料审题能力较弱，导致问题与材料审读不准，方向不清，或由于对概念把握不够准确，脱离问题本身即抗战精神与民族精神的关系作答，而是简单地把教材对待传统文化的措施照搬，致使关系颠倒，所以该考生只能得到2分。 二、关于高考备考的几点思考 重视学科概念与理论的理解。概念是思维的起点，是进入学科殿堂的敲门砖，考生对学科概念内涵与外延把握不清，不能进行准确灵活的迁移，就很难理解设问，更难以对问题进行具体分析与回答。理论也一样，政治课的学习