(全国通用)2014届高三物理复习能力提升--)第1章-专题1-受力分析-共点力的平衡.docVIP

PAGE PAGE 2 专题一　受力分析　共点力的平衡 考纲解读1.学会进行受力分析的一般步骤与方法.2.掌握共点力的平衡条件及推论.3.掌握整体法与隔离法，学会分析动态平衡问题和极值问题． 1．[受力分析]如图1所示，物块A、B通过一根不可伸长的细线连接， A静止在斜面上，细线绕过光滑的滑轮拉住B，A与滑轮之间的 细线与斜面平行．则物块A受力的个数可能是 (　　) 图1 A．3个 B．4个 C．5个 D．2个 2．[受力分析和平衡条件的应用]滑滑梯是小孩很喜欢的娱乐活动．如图2所示，一个小孩正在滑梯上匀速下滑，则 (　　) A．小孩所受的重力与小孩所受的弹力大小相等 B．小孩所受的重力与小孩所受的摩擦力大小相等 C．小孩所受的弹力和摩擦力的合力与小孩所受的重力大小相等 D．小孩所受的重力和弹力的合力与小孩所受的摩擦力大小相等 3．[受力分析和平衡条件的应用]如图3所示，在倾角为θ的斜面上，放着一个质量为m的光滑小球，小球被竖直的木板挡住，则小球对木板的压力大小为 (　　) A．mgcos θ B．mgtan θ C.eq \f(mg,cos θ) D.eq \f(mg,tan θ) 4．[受力分析和平衡条件的应用]如图4所示，质量为m的滑块静止置于 倾角为30°的粗糙斜面上，一根轻弹簧一端固定在竖直墙上的P点， 另一端系在滑块上，弹簧与竖直方向的夹角为30°，则 (　　) A．滑块可能受到三个力作用 B．弹簧一定处于压缩状态 图4 C．斜面对滑块的支持力大小可能为零 D．斜面对滑块的摩擦力大小一定等于eq \f(1,2)mg 5．[整体法和隔离法的应用](2010·山东理综·17)如图5所示，质量分别为m1、m2的两个物体通过轻弹簧连接，在力F的作用下一起沿水平方向做匀速直线运动(m1在地面上，m2在空中)，力F与水平方向成θ角．则m1所受支持力FN和摩擦力Ff正确的是 (　　) A．FN＝m1g＋m2g－Fsin θ B．FN＝m1g＋m2g C．Ff＝Fcos θ D．Ff＝Fsin θ 6．[图解法的应用]如图6所示，一定质量的物块用两根轻绳悬在空中，其中绳OA固定不动，绳OB在竖直平面内由水平方向向上转动，则在绳OB由水平转至竖直的过程中，绳OB的张力大小将(　　) A．一直变大 B．一直变小 C．先变大后变小 D．先变小后变大 答案：1.　AB 2.　CD 3.　B 4.　AD 5.　AC 6.　D 考点一　物体的受力分析 1．受力分析的基本步骤 (1)明确研究对象——即确定分析受力的物体，研究对象可以是单个物体，也可以是多个物体组成的系统． (2)隔离物体分析—将研究对象从周围的物体中隔离出来，进而分析周围物体有哪些对它施加了力的作用． (3)画受力示意图——边分析边将力一一画在受力示意图上，准确标出力的方向，标明各力的符号． 2．受力分析的常用方法 (1)整体法和隔离法:①研究系统外物体对系统整体的作用力；②研究系统内部各物体之间的相互作用力． (2)假设法:在受力分析时，若不能确定某力是否存在，可先对其作出存在或不存在的假设，然后再就该力存在与否对物体运动状态影响的不同来判断该力是否存在． 例1　如图7所示，在恒力F作用下，a、b两物体一起沿粗糙竖直墙面匀速向上运动，则关于它们受力情况的说法正确的是 (　　) A．a一定受到4个力 B．b可能受到4个力 C．a与墙壁之间一定有弹力和摩擦力 D．a与b之间一定有摩擦力 答案　AD 突破训练1　如图8所示，在斜面上，木块A与B的接触面是水平的． 绳子呈水平状态，两木块均保持静止．则关于木块A和木块B可 能的受力个数分别为 (　　) A．2个和4个 B．3个和4个 图8 C．4个和4个 D．4个和5个 答案　ACD 考点二　平衡问题的常用处理方法:平衡问题是指当物体处于平衡状态时，利用平衡条件求解力的大小或方向的问题．处理方法常有力的合成法、正交分解法、三角形法则． 例2　如图9所示，在倾角为α的斜面上，放一质量为m的小球，小球 被竖直的木板挡住，不计摩擦，则球对挡板的压力是 (　　) A．mgcos α B．mgtan α C.eq \f(mg,cos α) 图9 D．mg 答案　B 突破训练2　如图10所示，一直杆倾斜固定，并与水平方向成30°的 夹角；直杆上套有一个质量为0.5 kg的圆环，圆环与轻弹簧相连， 在轻弹簧上端施加一竖直向上、大小F＝10 N的力，圆环处于静止 状态，已知