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移动互联网的环境下教学资源的应用的研究 　　【摘 要】本文论述移动互联网环境下教学资源的定义、特点和分类，分析移动互联网环境下教学资源共建共享中教学资源利用效率低、移动终端平台建设不成熟的问题，以远程网络课程、网络词典等为例，探索移动互联网环境下教学资源在课堂教学和课外学习中的应用。 　　【关键词】移动互联网 教学资源 应用 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）04C-0156-03 　　移动时代的到来创新了人们的交流方式和包括购物、社交、咨询?@取等多方面的生活方式，对教育教学的影响也非常明显。信息技术的快速发展和各种互联网平台的出现，都为移动互联网环境下的教学实现提供了可能，而在“终身教育”的学习理念得到全世界的认可后，移动互联网的出现为“终身学习”型社会的建设更是提供了技术支撑，从教学资源的智能化和信息化，到教学方式的移动式，以及国内外开放的丰富教学资源，都让“终身学习”型社会加速到来。移动互联网技术应用于教育领域的作用不仅能够加速教学信息的流动性，也能够为接收这些信息创设更好的学习环境，提高教育效率和教学效果。在国家层面，也对移动互联网环境下的教学资源的开发和应用给予了重视，加大了教育信息化的投入以及教育技术信息化的重视。在信息化教育的带领下，不仅是教育理念，还包括教育资源开发应用和教学方式方法的技术化和教学评价的信息化等各方面都是当前教育教学改革的主旋律。 一、移动互联网环境下教学资源概述 　　（一）移动互联网环境下教学资源的定义及特点。教学资源从广义上说指的是能够帮助学习者实现有效学习的信息。凡是能够对有效学习起作用的都可以称之为教学资源，包括教学的内容、教材、案例，以及各种形式的教师资源和以图片、课件、教具等都是广义上的教学资源，是所有支撑教学并能够为教学服务的人、财、物、信息，等等。狭义上的教学资源主要是指学习资源，包括教学材料和教学环境以及教学后援系统。 　　移动互联网环境下的教学资源是指狭义上的教学资源，指能够给予互联网运行的信息化的教学资源，也就是经过数字化的处理，能够在计算机和移动互联网环境下运行的教学资源，包括以多媒体形式、图片或者微视频等多种数字化形式呈现的学习资源。移动互联网环境下的教学资源获取途径可以是教师开发、网络共享和市场购买，甚至也能够让学生进行自主创作等形式。 　　移动互联网环境下的教学资源具有以下特点：一是教学资源的信息化，也就是教学内容和知识载体的数字化、信息化，摆脱了传统的以书本、黑板为载体的知识文本呈现方式，将书本和黑板上的信息文本搬到可移动的数字媒体上，以图片、微视频或者PPT的形式储存在数字化平台上，随取随用，并且具有高度的可复制性。教学资源的信息化是移动互联网环境下的教学资源最大的特点。二是开放性，移动互联网环境下的教学资源具有更高的开放性，教育公平的实现在很大程度上受限于教学资源的公平性，名校的教育资源质量远高于偏远地区的教学资源质量，不仅是师资和教具教法，还包括承载教学内容的载体以及知识内容的实现途径。移动互联网环境下教学资源的开放性能够解决教学资源在地理结构上分配不平衡的问题，能够让教学资源得到最大限度的利用，提高教学资源的利用效率，进而促进教育的相对公平。同时，移动互联网环境下的教学资源还有优于传统教学资源的优点，诸如可重复性教学、即时性、启发性。移动互联网环境的实现得益于信息技术的发展，而教学资源在这种网络环境下可以实现重复利用，基于学生不同的学习水平，对某些教学内容需要重复教学的，可以通过微视频的课程讲解得以实现。而即时性是在学生对教学内容有疑问时，可以通过移动互联网环境下的即时答疑得以实现。移动性不仅在于教学内容的可移动性，还在于“教师”的随时在线。启发性是基于教学的因材施教，针对不同层次的教学，教师在课堂上难以实现的“一对一”教学，可以在课下的移动环境下实现，基于该阶段的学习问题进行引导性的启发。 　　（二）移动互联网环境下的教学资源分类。移动互联网环境下的教学资源分类与传统的教学资源类型有相同的地方，也有不同的地方。基于移动互联网的环境，教学资源可以分为网络题库、数字化媒体素材、在线测验、多媒体课件、在线课程、在线答疑和媒体文库等形式。其中最主要的教学资源是以数字化信息形式呈现的教学素材，具体的形式有电子版文本、音频类和短视频类，这种形式的教学资源可以用于对传统课堂的一种辅助教学，补充传统课堂的知识面，扩充课堂教学视野。其次是网络题库和案例库的形式，在这两种媒体元素组合的教学资源类型里，能够有效地为教师和教学过程进行解释说明，以及为案例教学提供所需的素材。包括教育测量工具形式的测试题目，以及理论性基础课程的知识点的巩固习题，如语文、数学等学科。这种题库式的复习能够有效地考虑学科内各知识