紧跟高考英语的改革 快速提高听力水平.docVIP

紧跟高考英语的改革 快速提高听力水平 　　摘 要：日前，最为热议的话题则是北京高考改革，在此改革中，英语改革首当其冲，目前高考英语改革的方案则是总分降至100分，其中听力占30分。可见听力在英语考试中占有很高的比重。通过改革，更加显示了对于素质教育改革的重大决心。听力是学习英语的基础，只有提高了听力水平，才能为提高英语水平打下良好的基础。 　　关键词：高中英语 听力训练 英语教学 　　听力是英语考试中难点，有许多学生在英语考试中存在听不懂，从而放弃听力部分的现象。甚至拿到试卷时，根本不去听听力，直接将答案胡乱填在试卷上。面对高考中英语降分，许多学生尤其是英语水平薄弱的学生暗暗自喜，其实对于英语改革，降分只是将英语的考查形式发生改变，使教育更加的理性、科学，千万不要被降分冲昏头脑，放弃英语的学习，尤其是听力的学习。听力是英语教学中最为基本和重要的能力，在高考分值中比例也是相当高的，因此提高学生的听力水平已经刻不容缓。本文就当前英语听力存在的问题和如何提高高中学生英语听力水平进行分析。 　　一、影响英语听力水平因素 　　1、学生面对的听力障碍 　　1.1、词汇基础差 　　听力测试主要是对听和理解的测试，如果学生没有足够的词汇量、正确的词汇发音、相关的语法知识，那么在听力播放中，学生则会出现听不清楚、弄不明白听力材料的真正含义。在听力过程中当学生听见生词之后，往往将精神集中在生词上，思索之前是否学过，他的意义等问题上，这就导致后面的内容不能顺利记忆理解，因此在平时学生一定要积累足够的词汇量。在听力考试中，往往还会出现一些连续、同化、弱化、不完全爆破的语句变化，如果学生不能正确辨别，很有可能一头雾水，纠结在其中，最后错过更多的听力信息。[1] 　　例如，thirty和thirteen 　　Tom has thirteen birds.如果学生在学习十几和几十几的时候不能准确对ty和teen进行发音，那么很难分辨出到底有多少只鸟。 　　1.2、西方文化背景差异 　　英语作为一门语言，是西方文化孕育的成果，如果学生对于西方国家生活方式、地域文化缺乏理解，则往往对听力信息表达的内容造成误解。 　　例如：Tom can do anything in the business company because he is just a big potato there. “a big potato”是“大人物”之意，而非“大土豆”的意思。当学生了解了西方文化背景，才能正确理解这种修辞的意义。[2] 　　1.3、中文转换 　　在进行听力练习和听力考试时，许多学生都有将听到的英文信息逐句转化成中文信息记录在试卷上。这直接延长了学生的反应、理解、记忆的过程，从而没有时间进行思考。在听力过程中，主要是弄懂听力材料的情景，不用将每个单词和句子都听懂，在遇见不理解的句子时，学生要学会放弃，有时候往往只是一个无关紧要的介绍和选项没有任何关系。 　　例如，M： I’m going to the shops in a minute. What do we need？ W： We are ok for the vegetables and meat， but we need some bread. Can you go and get some？ 　　M： No problem. I’ll go and get it. 　　W： Ok， see you later then. 　　What will the man buy？ 　　A. Vegetable B. Meat C. Bread 　　问题是问这个男人要买什么，而前面则说的是我们有蔬菜和肉，即使前面没有听懂vegetables（蔬菜），听懂后面的but之后的语句则可以判断出此题的答案。 　　2、教师听力教学障碍 　　2.1、中文教学错误发音教学 　　现在许多英语教师在英语课堂上，采取中文授课，说中文时间远远大于英文时间。学习一种语言，置身在这种语言环境中，才能更快速的接受和理解。有些英语教师甚至存在发音不标准的现象，这对于学生的英语听力都造成严重的干扰。 　　2.2、枯燥的听力训练 　　要想提高听力能力，一定要多进行听力训练，因此许多英语教师就给学生找大量的听力材料，整堂课都在听枯燥的听力试题，然后进行校对答案。这样枯燥的教学，使学生对听力产生厌烦，甚至有些学生一上听力训练课，则倒头大睡。 　　二、提高英语听力水平的措施 　　1、打好词汇、语法、语音基础。 　　英语学习的基本要素是语音、词汇、语法。要想提高英语听力水平，首先基本要素要抓牢。词汇的积累是需要长时间积累，因此学习英语要做到无时无刻无地。只有这样才能将词汇全部渗透到自己脑海里。 　　2、营