2016-2017新闽教版-七年级-上信息技术全册教学教案.doc

PAGE \* MERGEFORMAT1 | 2016-2017学年上学期 信息技术教案 课题：活动一：话说信息技术应用 教学目标： 通过感受和描述身边的信息，感知信息，了解信息的概念及其特征。 了解信息技术及其发展过程。 感受信息技术带来的生活方式、学习方式的变化。 能正确认识信息技术对社会产生的影响。 教学重难点： 教学重点：了解信息及其特征、信息技术及其发展，能正确认识信息技术对社会产生的影响。 教学难点：了解信息的概念及其特征。 教学准备： 教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统。 资源准备：课件、《感觉剥夺实验》故事、课前布置学生查阅并完成表1-1、《数字化跑道》视频、近代信息技术的实例图片、增强现实技术图片、增强现实技术图片、云计算图片。 教学课时：2课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图片：平板电脑电子阅读、小朋友与妈妈通视频电话、网络购物、汉字激光照排。 让学生指认图片，解释其展示的信息技术的应用。 提问：你能不能举些在我们的生活、学习中使用信息技术的例子呢？ 出示三个任务，说明通过三个任务来探讨什么是信息，什么是信息技术？ 任务一：探讨信息的奥秘 任务二：纵观信息技术发展 接受老师的问题，讨论、思考并回答问题 倾听老师讲述，接受课题 让学生明确今天的时代就是信息时代，信息技术和我们的生活息息相关 人类离不开信息 课件显示任务一：探讨信息的奥秘。 课件展示，并讲故事：《感觉剥夺实验》 提出问题：请问案例想告诉我们什么呢？引导学生思考并激励学生回答。 倾听学生的发言，适当点评，课件显示小结： 信息很重要，人类离不开信息 人类可利用的资源有三种：物质、能量、信息 提问：说说你身边每天都接触到、应用到哪些呢？ 激励引导学生阅读教材P2~P3的“五光十色看‘信息’”，回答问题 教师进行总结，课件显示： 我们生活在一个丰富多彩的信息世界里，每一天都在与信息打交道。人类离不开信息！ 接受任务 倾听老师讲述 思考并回答问题。 倾听老师的点评与小结。 阅读教材，思考、寻找身边的信息，积极参与回答活动，参与组与组抢答赛的评价活动，学会倾听他人汇报。 倾听老师的点评与小结 通过故事，让学生明白信息是当今人类必不可少的三元素之一，建立起信息很重要的意识，为后面的教学作好铺垫。 通过让学生寻找和发现身边的信息，突破教学目标和重难点。 进一步培养学生建立信息意识。 什么是信息 提问：既然人类离不开信息，那什么是信息呢？ 引导学生根据自己查阅并收集到的“信息”概念，结合自己的理解，七嘴八舌说“信息” 教师进行总结，课件显示： 信息概念 广义：信息是任何一个事物的运动状态以及运动状态形式的变化，是一种客观存在。 狭义：指人们所能感觉到并能理解的东西。 （2）早在古代，信息就被人们所注意并应用，但受到技术条件的制约，当时信息利用的规模和范围十分有限。随着人类对信息的深入认识、信息技术的快速发展，学会应用信息已是现代人必备的基本技能之一。 思考问题，理解信息概念 通过比对专家的信息概念，再说一说、悟一悟自己理解的信息，让学生明白什么是信息。突破教学重难点。 通过总结让学生再次强化信息的概念 信息的特征 播放视频：《数字化跑道》，引导学生从视频中了解到为了更好地训练运动员，提高运动员的跑步速度，需要获得很多运动员的跑步详细信息，并将这些信息应用到每天的训练活动中的案例。 问题引导：那怎样才能更有效地获取并应用信息呢？你了解信息吗？ 教师引导学生阅读P3~P4的信息特征，鼓励学生谈一谈信息具有的特征，并列举能解释该特征的例子。 教师展示课件，归纳总结信息的特征： 可存储、可转换、可处理、可传递、可利用、可共享、可识别，结合《数字化跑道》进行讲解。 课件展示，以小组抢答引导学生谈一谈案例所表现的信息特征： 视频展示《花木兰烽火传信》 啤酒和尿布一起销售的案例 孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿 一千个读者，一千个“哈姆雷特” 田径110米栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知 观看视频，分拆讨论视频案例。 阅读教材，思考并寻找与信息特征相对应的例子 倾听老师的讲解及小结 参与抢答，完成练习 通过视频激发学生对讨论信息应用的兴趣 通过阅读与举例，让学生形成并强化信息特征的知识，突破教学目标及教学难点。 通过归纳，巩固信息特征知识点，突破难点 通过练习，再次强化信息特征的知识点，突破难点 “探讨信息的奥秘”任务与小结 总结提问：通过前面的学习，我们有什么收获？ 教师激励小组抢答引导学生总结： 信息很重要，人类离不开信息！ 人类可利用的资源有三种：物质、能量、信息。 信息概念 广义：信息是任何一个事物的运动状态以及运动状态形式的变化，