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16--石榴教案.doc 7页

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16--石榴教案
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16 石榴 【教材简析】 《石榴》一文文笔优美,全文以季节的变化,按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程,字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。   课文共有四个自然段,第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园;第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象,重点写了石榴花的色彩和形态;第三自然段写在秋天石榴成熟的过程,重点写了石榴熟透后的形态;第四自然段写石榴子儿的形状与味道,表露出作者对石榴的喜爱之情。 本课语言生动形象,记述条理清楚,是学生学习语言和习作的范例。 【教学目标】 1.知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。学习生字,了解石榴的生长过程,学写植物特点的方法。 2.能力目标:能体会文中优美的语句,逐步提高学生的语感。学习作者的观察方法,依照课文第四自然段的写法,品尝一种水果写一段话。 3.情意目标:激发学生对石榴的喜爱,对大自然的喜爱,陶冶审美情趣。  【教学重难点】 1.体会文中优美语句,知道作者介绍石榴的顺序。 2.引导学生体会作者在文中所表达的思想感情 3.学以致用,在读懂本文的基础上,学习作者的观察方法,运用本文的写法,写一种水果。 【前置性作业设计】 读熟课文,读通句子,不认识的字多读几遍。 品尝一种水果,并仿照课文第四自然段写一段话。 【教学准备】PPT 【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 总课时 教学时间 月 日 【课时目标】 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2.初步感知课文内容,理清文章脉络。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文。 一、漫谈“石榴”,导入新课 1.板书课题:石榴,领读:榴(liú)。(相机给“榴”注音,指出该字在“石榴”中应读轻声。) 2、你们见过石榴?吃过石榴吗?谁来说说石榴是什么样儿的? (根据学生发言,教师相机简介石榴) 3.指导读好课题。 4.、(出示课本插图) 今天,我们一起去枣庄,去看看那里驰名中外的石榴园,大家高兴吗? 二、初读课文,整体感知 1.范读课文。 2.自由读课文,读准字音,读通句子。 (1)课文一共几小节? (2)请四位小朋友来读课文的四个小节,其余小朋友认真听,看看他读得怎么样?(如有读不准的字、词、句,教师相机打断纠正)   (学生评价)你最欣赏他读的那些句子或者那些句子你还可以读得更好?可以说说理由。(教师相机把难读句子让学生读一读) 例如:   走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。   熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得裂开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。 这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯。…… 3.检查自读情况。 读词语: 抽出 仿佛 肚皮 甚至 扒开 喜讯 甜津津 嗽叭 活泼 玛瑙 张望 急切 红白相间   (指导读好 “红白相间”的“间”读jiàn) 说说:通过读课文,你了解了些什么? (抽枝 长叶 开花 结果 成熟) 指名按自然段朗读课文,说说每个自然段说了什么,课文按什么顺序写的? 根据学生回答板书:     春天叶     夏天花     秋天果 指导精读: 学习第一自然段: 1.读第一自然段: 2.介绍枣庄 3.“驰名中外”是什么意思? 令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说? 4. 小结:家乡的石榴声名远扬,这是作者爱家乡的原因。 五、板书设计 16.石榴 抽枝——长叶—— 开花——结果——成熟 六、作业设计 1.有感情的朗读课文。 2.抄写词语。 3.比比组词 油( ) 仿( ) 讯( ) 拂( ) 抽( ) 访( ) 迅( ) 佛( ) 第二课时 总课时 教学时间 月 日 【课时目标】 1.有感情地朗读课文。 2.练习用“先……逐渐……最后……”说一段话。 3.凭借具体的语言材料,了解石榴的生长过程以及特点,激发学生热爱自然,热爱生活的感情,提高审美情趣。 一、导入   上节课,在老师的带领下,同学们认真地读了课文,做到了正确、流利,但是这样还不够,我们还要读出感情,细细品味课文,就像真的到了石榴园看到了石榴树一样。    二、理清层次 1.这篇课文介绍了石榴的哪些方面?带着问题自己读课文。 2.板书:叶、花、果 明确石榴春天抽枝长叶,夏天开花,秋天结果。 三、学习第二段 课文第二节写了石榴的叶和花,写得很美。请你自读第二节,看看石榴叶和花美在哪儿? 用“——”画下你认为写得好的句子或词。 2.指名回答,相机指导欣赏 (1)叶:嫩绿 (2)花:火红 (石榴花的颜色很美,像火那样红,请同学们看,这就是石榴花,颜色多么鲜艳!)    密、盛(“密”是什么意思?稠密,一朵花紧挨着一朵花,

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