衍纸科目设计-沪太.DOC

《开心玩纸》科目设计 沪太新村第一小学 虞磊 一、科目简介 1、开发背景 在科技发达的今天，在日常生活中，我们仍然对纸张十分依赖。它无处不在，比如报纸、包装纸、书本纸等，当然还包括艺术材料。所以在制作纸艺作品时，它绝不是不可或缺的材料。对于赠送者和接受者而言，一件富有个性的手工礼物远比一件从商店买来的礼物更显得情深意重。只需要几个简单的技巧，就有可能制作出卡片、礼物或者装饰物。 纸艺的魅力就在于其无限的表达能力，而多样的表达手法更凸显出纸艺的包罗万象。本课程为孩子们介绍了各种纸艺技巧，然而，这只是一个起点。由此，孩子们可以发挥自己的创造力，继续运用这些已经掌握的技巧，制作出更为复杂的纸质工艺品。 2、适合对象 本学期“开心玩纸”社团主要针对的是三至五年级的一批学生。这批学生正处于儿童创作的高峰，在他们的画中有这样一些特点：①用色、用线大胆、单纯。②不受对象约束，带有主观色彩。③随意性大、无拘无束，这些特点往往会另其创作出奇特的令人惊奇的作品。 3、教育价值 结合我校实际情况，在剪纸学习的基础上为加强初中学生对纸艺有更广泛的了解和拓展，了解制作技能，培养学习创造美，欣赏美的能力。 纸艺艺术以纸张作为制作材料，实惠便捷。结合折叠、裁剪、涂色或者翻卷等剪纸、美术和工艺制作上的技法，灵活运用。 4、活动总量 活动总量一学期7课时，一周1课时，一课时35分钟。 二、科目目标 1、知识和技能： 介绍各种纸艺技巧，由此，发挥自己的创造力，继续运用这些已经掌握的技巧，制作出更为复杂的纸质工艺品。 2、过程与方法： （1）通过纸艺作品，初步了解认识纸艺艺术。 （2）通过欣赏作品、演示示范，简单了解纸艺的制作形式，掌握制作的技能技巧，掌握一些简单的制作贺卡、书签、包装艺术的纸艺作品。 （3）运用纸艺的技能技巧，在模仿的基础上，大胆添加自己所喜欢的东西，创作衍纸作品。 3、情感态度和价值观： 加强学生对美的感受；让学生在制作中意识到集体的力量，培养学生合分工的意识；扩展他们的眼界，感受文化艺术的魅力。 三、科目内容 1、科目内容组织说明 在教学安排上，选择学生最常见的造型入手，从简单到复杂，从几何形体到真实场景，循序渐进的演示、讲解，让学生掌握衍纸基本技法，并能灵活运用，使学生感受到纸艺的独特艺术魅力。 2、科目内容框架 单元或模块名称 活动名称 周时 主要活动内容 主要落实目标 第一单元 折纸 折纸基础课 1 介绍折纸的传统与创新，作品展示。 基础型折叠 能用正确的折纸技巧，折水雷、小兔 折纸基础课 1 学习：人物的折叠 （小书包） 能用正确的折纸技巧，折人物 折纸基础课 1 会动的折纸作品介绍 学习：折弹弓和篮球框 能用正确的折纸技巧，折弹弓和篮球框 第二单元 纸制礼物 贺卡 1 猫头鹰贺卡 学会用剪贴的方式制作贺卡 花环 1 绵纸绒球心形花环 学会用绵纸制作绒球花，并合作完成花环。 礼物 1 小鸟儿书皮 学会运用剩余纸张，创意作品。 第三单元 衍纸 认识衍纸 认识工具与材料 1 认识工具材料：彩纸条、衍纸器、白胶、纸板、剪刀 了解：工具的使用方法 学习：衍纸基础造型的制作 初步了解认识衍纸 了解工具的使用方法 能用正确的衍纸技巧制作衍纸基础造型 衍纸手工基础课 1 学习：如何制作蝴蝶 能用正确的衍纸技巧制作蝴蝶 3、科目资源说明 自编教材 各类书籍、视频参考 四、科目实施 1、教学基本形式： （学校新五年发展规划确立的学生培养目标：把沪一学生培养成为心灵美好、善于学习、学有所长、发展和谐的社会小公民”，对“善于学习”有着清晰的诠释，即：爱学习、重习惯、讲方法、能运用、勤思考、敢质疑、会探究。） 课程的教学基本形式以教师引导，观看视频资料，教师演示示范，学生尝试制作，想象创作，展示评价为主要教学流程。 2、学生学习方式（学习行为方式） （1）欣赏 观看视频或PPT，欣赏纸艺作品，了解课程的特点，产生求知欲，产生进一步主动探究想法，真切感受纸艺艺术的魅力。 （2）观察 观察基本制作方法，和伙伴们合作，亲身实践，产生好奇，发现问题，提出问题。 （3）探究 通过伙伴合作，尝试练习，探索各种纸艺方法的魅力，即通过自己的观察，发现问题，探讨问题，在实践中感悟方法，感受纸艺艺术的艺术表现力，积极主动参与探究活动，并在老师和同学的帮助下，在实践中解决问题。 3、实施条件 （1）班级人数控制在20人左右，保证每个学生的课堂参与度。 （2）学生组成活动小组（4人或6人）合作进行活动。 （3）教师引导式与学生自主探究式、合作式活动相结合。 （4）活动场地：操场。 五、科目评价 1、评价原则： （1）注重学习过程的评价。 （2）采取多种多样的评价方式，增强学生学习的兴趣和信心。 （3）注重评价的激励功能 2、评价方法： （1）日常表现评价 ①做到师评、自评、互评