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(S—S法)语言发育迟缓检查(CRRC版)
评价总结 病案号
姓名 性别 出生日期 年龄 检查日期
主诉:
临床诊断:
检查结果:
生理学评价 听觉(正常, ) 视觉(正常, )
发音器官(正常, )
综合评价:(包括予后,发生机制)
症状分类 = 1 \* ROMAN I群(交流态度良好) = 2 \* ROMAN II群(交流态度不良)
群
符号阶段 --- (岁)
9
8
7
6
5
4
(诊断) 正常·语言发育迟缓 3
(方针) 2
1
实动 语 理 表
际作 言 解 达
年性 符
检查者 龄课 号
题
(S—S法)语言发育迟缓检查(CRRC版)
姓名 年 月 日
检查结果总结
符 指
号 示
形 内
式 容
的
关
系
理 解
表 达
音 形
文 字
构 音
基
础
性
过
程
动作性课题
积木构成
图形辨别
描线
模 仿
言语模仿
手势模仿
听觉的记忆力
交 流 态 度
良好,不良
行 动 方 面
课 题 配 合 情 况
生 活 环 境
(家庭、社区、父母
对患儿病情的了解)
语言发育迟缓检查表(一)
姓名 检查日期 病案号
符号形式—指示内容的关系
内 容
阶 项
段 目
理 解
表 达
语
法
规
则
5-2
被动语态
/6 /8
5-1
语 序
/4 /6
词
句
4-2
三
词
句
大小+颜色+事物
/3 /4
3 词语
+ -
动物主+动作+对象
/3 /4
4-1
两
词
句
颜色+事物
/4 /5
2 词语
+ -
大小+事物
/4 /5
动物主+动作
/4 /5
动作+对象
/4 /5
事
物
的
符
号
词
汇
颜色
/4
/4
大小
/4 /6
/2
动词
/5
成/5 幼/5 手/5
身体部位
/6
/6
3-2
事物的名称
言语符号
(图片)
E /4
成 /16
幼 /16
手 /16
C /9 D /7
/5组
A /4 B /4
言语符号
(事物)
/3组
/3
/3
/3
成 /7
幼/7
手/7
3-1
G·SP 身+声音
/3组
/3
/3
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