语文学习领域-本国语文客家语.DOC

PAGE PAGE 1 國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域（客家語） (一)基本理念 1.培養學生熱愛客家文化及主動學習客家語的興趣和習慣。 2.培養學生具備客家語基本的聽、說能力，並能在日常生活中靈活運用，表情達意，進而發展出閱讀與寫作的興趣和能力。 3.培養學生兼用客家語和本國語的習慣，發展出特有的文化視野，開創出新的思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作和解決問題的能力。 4.培養學生應用客家語學習各種知識的能力，擴充生活經驗、認識本國多元文化，且在面對國際思潮與現代化社會之變遷中，體認全球化和在地化共同發展的必要性。 5.學習利用工具書及結合資訊網路，擴展客家語學習的機會和環境，培養學生獨立、自動學習的能力。 6.激發學生廣泛學習客家語的興趣，並提升其欣賞客家語文學作品的能力。 (二)課程目標 課程目標 基本能力 客家語課程 1.瞭解自我與發展潛能 瞭解客家文化的內涵、熟悉客家語言的特性，建立自信，以為自我發展之基礎。 2.欣賞、表現與創新 培養學生應用客家語從事欣賞與表現之興趣和能力，並藉此創新客家文化的精神和特色。 3.生涯規劃與終身學習 具備客家語學習之自學能力，樂於終身學習客家文化，奠定終身學習之基礎。 4.表達、溝通與分享 應用客家語表達情意，溝通見解，並藉此將客家文化的內涵分享他人。 5.尊重、關懷與團隊合作 透過客家語互動的情境，傳遞客家文化的精神和特色，並從相處中也尊重和關懷他種語言的文化，建立彼此相互信任、合作的團隊精神。 6.文化學習與國際瞭解 透過客家語學習客家文化，擴展對本國文化的認識，並從認識外國文化及不同族群之文化習俗中，掌握社會脈動，培養國際視野。 7.規劃、組織與實踐 應用客家語言文字發揚客家文化、形成學習客家語言文化的社群，落實於日常生活中，且積極推廣相關活動。 8.運用科技與資訊 充分運用科技與資訊進行客家語文學習，以擴充客家語與他種語言交流的機會，進而推廣客家語言文化。 9.主動探索與研究 培養主動使用客家語的習慣，及探索、研究客家文化與他種語言文化的興趣和態度。 10.獨立思考與解決問題 應用從客家文化發展出的獨特視野，建立詮釋、批判的獨立思考能力，並藉此解決所面臨的問題。 (三)分段能力指標 說明：1.能力指標編號說明，第一個數字代表語文學習的能力(1聆聽能力；2說話能力；3標音能力；4閱讀能力；5寫作能力)；第二個數字代表學習的實際階段；第三個數字代表流水號。 2.下列指標內涵，請教師依學生、班級及學校現況彈性調整，靈活運用。 3.標音符號教學，原則上於第一階段開始教授，惟學校得視學生程度及教學進度適時實施。標音符號系統依主管教育行政機關規定辦理。 1.聆聽能力 1-1-1能聽懂日常生活簡易的應對用語。 1-1-2能聽辨並記住習得的詞彙。 1-1-3能透過聆聽活動，認識客家族群的生活方式。 1-1-4能聽懂客家語簡易歌謠的內容。 1-1-5能養成隨時隨地聽學客家語的習慣。 1-1-6能養成凝神靜聽的態度。 1-1-7能在聆聽活動中，培養主動探索客家語文的興趣。 1-1-8能使用視聽與資訊工具，學習客家語文。 1-1-9能辨別與正確反應聽到的訊息。 1-2-1能聽懂日常生活中的應對語句。 1-2-2能聽懂與日常生活有關的宣布與說明。 1-2-3能聽辨客家語的語調。 1-2-4能聽懂簡易故事的主要內容。 1-2-5能養成良好的聆聽態度，並適當應對。 1-2-6能透過聆聽活動，欣賞並學習他人的客家語文素養。 1-2-7能透過聆聽活動，主動積極延伸學習客家語文。 1-2-8能透過聆聽的活動學習客家族群的文化。 1-2-9能運用科技與資訊，提升聆聽客家語之能力。 1-3-1能聽懂說話者所表達的情感與知識 1-3-2能聽辨客家語不同的腔調。 1-3-3能從聆聽學習活動中，瞭解客家語和其他族群語言的異同。 1-3-4能聽辨客家語不同語氣和語調所表達的情緒和態度。 1-3-5能聽懂客家戲曲的主要內容。 1-3-6能主動聽取資訊，養成蒐集材料與方法的習慣。 1-3-7能透過聆聽活動，欣賞並薪傳客家文化 1-3-8能根據聽到的客家語作相關的聯想。 1-3-9能從聆聽過程，理解並探索客家文化的實踐方法。 1-4-1能把握說話者的邏輯並進行適當的推論。 1-4-2能領會客家語的說話技巧。 1-4-3能聽出客家語的言外之意。 1-4-4能正確聽辨客家語不同腔調之異同。 1-4-5能理解活動報告及執行方法。 1-4-6能從聆聽活動中養成終身學習的習慣。 1-4-7能欣賞與瞭解客家相關的表演藝術。 1-4-8 能運用資訊工具學習客家語與其他族群的語言，並促進文化學習與國際瞭解 1-4-9能把用客家語傳遞的訊息，經獨立思考想出解決問題的方法。 2.說話能力 2-1-1能養成念、唱客家童謠的興趣。