长度-滨江国小.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 中年級「體積」教學重點之個別單位比較.1 1.體積用「所佔空間」來 解釋學童是否能理解。 3.上題差異大可用視覺回 答；下一題用點數來証 明比較大。 2.用「哪一個比較大？」 詢問學童能理解。 中年級「體積」教學重點之個別單位比較.2 2.留意隱藏積木 1.最好能實際堆疊 「體積」課綱的叮嚀與教學建議 五年級分年細目(1/3) 5-n-19 能認識體積單位「立方公尺」及 「立方公分」、「立方公尺」間的關 係，並作相關計算。 *1立方公尺=1000000立方公分,1立方公分=0.0000001立方公尺;但不要過度反換算。 *如何讓孩子牢記 1立方公尺=1000000立方公分 ? *教學建議：教學、實作與討論 「體積」課綱的叮嚀與教學建議 五年級分年細目(2/3) 5-n-20 能理解長方體和正方體的體積公式， 並能求出長方體和正方體的表面積。 (同5-s-07) *表面積只需求出不必導公式。 *教學建議：教學、實作與討論 實作 實作 「體積」課綱的叮嚀與教學建議 五年級分年細目(1/3) 5-n-21 能理解容量、容積和體積間的關係。 1.體積 – 物體所佔空間的大小。 2.容積 – 容器內部空間的大小概念是體積?可用多 少1立方公分填滿?即為容積。 3.液量 - 容器內液體的量。 4.容量 – 容器可裝載的最大液量。 *教學建議：教學、實作與討論 「體積」教學重點/重要概念 ＊「體積」教學使用工具/1立方公分塊 四 認識體積、間接及個別單位實測、立方公分 五 立方公尺與立方公分單位換算、長方體及立方體體積公式 單位換算 約有72%的學生答錯 其中約有41%的學生算出體積為多少立方公尺，但並未換算成立方公分而造成錯誤 另有31%的學生不清楚1立方公尺是多少立方公分。 「體積」」在數學檢測的學生表現/96年度 當我們講完了… 時間 長度 面積 體積 容量 重量 角度 它們彼此間有相關嗎？ 時間 v.s. 角度 大角對大邊、小角對小邊---在同一個三角形以內 容量v.s.重量 請問公克和 c.c.單位是否通用呢？ 是否可以共同出現在同一情境呢？ 如：400公克的西瓜和500c.c.的水打成西瓜汁，求比值？ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 「長度」之量感教學.1 ＊透過多次實際測量，經驗  1公分＝10毫米例：橡皮擦、廻紋針、訂書針.. ＊透過1公尺的木尺、捲尺或 大人跨一大步，經驗 1公尺＝100公分 例：黑板長、書櫃高、身高.. 1公尺 「長度」課綱的叮嚀與教學建議 四年級分年細目(1/2) 4-n-14 能以複名數解決量(長度、容量、重量) 的計 算問題。 *強調「公尺和公分」、「公里和公尺」的進退位之加 減及乘法計算?是100:1或1000:1的關係。 *教學建議：教學與討論 「長度」課綱的叮嚀與教學建議 四年級分年細目(2/2) 4-n-15 能認識長度單位「公里」，及「公里」與其 他長度單位的關係，並作相關計算。 *認識「1公里=1000公尺」、所以「1公里=100000公分」。 *與概數聯結如「操場5圈約1公里」、「從校長室走 到…約..」。 *公里不易直接估測但可討論策略如1公里小孩步行約30 分鐘.. *生活中的實例分享。 *教學建議：教學、實作與討論 「長度」之量感教學.2 ＊透過學校百米跑道，經驗  100公尺、折返十次即為1公里  所以 1公里 ＝1000公尺 ＊透過200公尺的環形跑道跑5 圈，即為1公里 100公尺（百米） ＊帶學生走出校門，走到離校門 一公里的建築物，計算走了幾 步，一步長多少？所以1公里約 多少公分？ 你呢？有沒有讓學生難忘的方法？ 「長度」之量感教學.3/約估 在空格內填入適當的長度單位： （四年級） （公里、公尺、公分、毫米） ＊從台北到高雄大約是400（ ） ＊一間教室外的走廊約是9（ ） ＊老師的身高大約是1（ ）70（ ） ＊廻紋針大約是3.5（ ） ＊爸爸的大拇指寬度約1.12（