鲜活的人物描写-精选（公开课件）.pptVIP

欢迎各位领导莅临指导 叶茂台学校 李树国 鲜活的人物描写 1.看漫画猜猜他们是谁? 2、猜一猜 （1）脖子上戴着一个铃铛，脚上穿着前白后蓝的鞋子，额头上有一凑月牙形的羊毛。 （2）一个长嘴大耳朵的呆子，黑脸短毛，圆身肥肚，头脸就像个猪的模样，手持一把九齿钉耙。 （3）他长得又瘦又小，手脚跟芦柴棒似的，只有脑袋大大的，上面仅有三根稀稀拉拉的头发。 人物描写 1、肖像描写 2、语言描写 3、动作描写 4、心理描写 5、神态描写 也称外貌描写，它是通过对人物的容貌、衣 着、姿态、音调等的描写来揭示人物性格。 人物的语言包括内心独白和对话描写。“言为心声”， 好的语言应该是个性化的，是人物性格的直接体现。 “人物的性格必须通过行动来表现”。要注意： 1、要选择代表性的动作 2、要选择最有表现力的动词 揭示人物的内心世界，表现人物的思想情感，刻画人物 的性格特点，深化作品的主题。 表现人物的面部神情的变化，传达内心的情感 人物描写的要求 1.抓住人物的特征进行描写, 具体而不空泛 2.描写要凸显人物的性格, 揭示内心世界 3.恰当的运用修辞方法, 语言生动形象 例文1 老远，我便看见了，看见了她 ——我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。 这段文字运用了什么描写方法？表现了母亲怎样的特点？  例文2 小明娟左手紧握铅 笔，右手按在作业本上.她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。 希望之星苏明娟 下水文 : 你知道他是哪一位吗? 他是咱们班的“活宝”， 个子不高，身材匀称，白皙的皮肤，圆圆的脑瓜，大而明亮的眼睛时刻闪熠着快乐的灵光。 可能是因为思维太活跃，亦或是有太多的见解想表达，课上课下他总有说不完的话。语文老师话音未落，他已打开了话匣子，不断地提出如此另类或是那般特例。“扯远了、跑题了”！同学们大声疾呼。可他依旧意犹未尽，真有些马屁股钉掌——离题太远的韵味。 篮 球场上，他可是我们班的老大。别看他个小，运球、传球、突破、上篮样样精通。瞧：一个背转身，左右手变换运球，晃过防守，三步低手上篮，球应声入筐，2分！场边立刻响起雷鸣般掌声。却看他，撩起袖管，抹去脸颊汗水，诡异的笑一笑说“小意思” 训练1 我们生活在同一个班集体中，很多同学的音容笑貌给你留下了深刻的印象。请你用外貌描写，神态描写刻画一位班上的同学。一定要写出人物的个性。 例文3 ?? “瞧，又一个，‘我准备得不好’；一个个背得滚瓜烂熟的，还‘请大家原谅’。”?? 这说话的人不是别人，正是头号“活宝”孔兵杰。孔兵杰这个人，高高瘦瘦，五官虽不很和谐，却平添了几分风趣。这会儿，他坐在演讲台上准备上场，口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。?? 　　“喂，老孔，该你上了，怎么样？”?? 　　“别问，看着吧！”说完，他甩着细胳膊腿就上台了。?? 　 东北方向９０度一个鞠躬，东南方向９０度一个鞠躬：“告诉大家一个好消息：我准备得相当充分。我演讲的题目是……”?? 　 干净，利落！台下一片掌声。?? 　 这就是孔兵杰。他追求的可不仅仅是与众不同。?? 结果怎样？硬碰硬——第一！他说准备得充分，就是准备得充分！ 点评：?? 　　本文语言简洁，人物的个性却非常丰满，作者抓住人物特点，活灵活现地写出了“大活宝”的可爱之处。用“高高瘦瘦”“五官不很和谐”描绘了他“风趣”的外表。用“细胳膊腿”进行堆叠性的强化性描写，礼貌而又不失滑稽的个性动作，简短而富有个性的语言，使我们如见其人，把人物写得活泼、有趣，极好地突出了人物的自信心。 例文4 他使劲地拍打着两肋和胸口，全力动员起体内最大的能量。他轻吻了一下右手食指指被，微笑着抬起右臂直指右前上方，把他的祝福与自信送给看台上为他欢乎的观众！整个赛场凝固了一样，气愤异常紧张！ “各就各位”。他蹲下后，抬头望着眼前的十道栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”。一声枪响，炸裂长空。他疾如闪电，挺身、抬头、跨步，第一个冲出起跑线，瞬间，左腿只轻巧的一抬，那第一个栏已飘在了身后，接着第二个、第三个、第四个……。 一支红色的箭头，一颗红色的子弹，直杀向终点！他 嘴唇张开，牙齿