八年级语文上册 23《核舟记》学案（无解答） 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 《核 舟 记》 八年级 语文 导学案 审批： 主备 授课 学生 班级 课 题 《核 舟 记》 学习目标： 1、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。 2、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。 学习重难点： 1、掌握并积累常见的文言实词。 2、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。 导入设计 学法指导：小组讨论、合作研讨 预 习 案 1、知识回顾： 2、教材助读： 魏学洢生于1566年，卒于1625年，其所得之核舟为王叔远1622年（天启壬戌年）所刻，为王氏晚年所刻。 ????当第一个中国明代科学家徐光启，（1562年生，1633年卒）在他的有生之年终于用洋人的望远镜观测到日食时，这也就标志着放大镜将给中国人的微雕艺术带来前所未有的发展。然而，这样“贵值兼金价”的工具，是绝不会很快用在工匠艺人之手的。因此，微雕的真正意义上向“微小”的革命，当在放大镜普及之后。王叔远雕刻核舟时，没有使用放大工具，全仗目力。 3、预习训练 1）．初读课文扫清拦路虎： （1）注意以下字的读音： 　　罔（　）　膝（　　）　褶（　　）髻（　）倚（　）戌（　）　篆（　　）八分有（　　）奇（　　）??诎右臂支船（　　） （2）注意以下句子的正确读法（用“/”划分朗读的节奏）： 　　明有奇巧人曰王叔远　　　　中峨冠而多髯者为东坡 　　虞山王毅叔远甫刻 2）．再读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。?（疑问写在下面） ?3．翻译下列句子 (1)罔不因势象形，各具情态 (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 (3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。(4)启窗而观，雕栏相望焉。 (5)苏、黄共阅一手卷。　 (6)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 (7)其人视端容寂，若听茶声然。(8)细若蚊足，钩画了了，其色墨。 (9)而计其长曾不盈寸。　 (10)盖简桃核修狭者为之。 4、我的疑惑： 探 究 案 1、演讲安排： 2、我的疑惑展示： 3、阅读读课文（形式要多样） 4、重点问题探究展示： 1）.本文是按什么顺序写的？  2）.本文重点在哪里？作者为什么要以这个作为重点？ 3）.本文名为“记”，是不是记叙文，为什么？ 4）.开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？ 5）.怎样表现奇巧、灵怪？ 6）.来看看雕刻家在这小小的核舟上雕刻了哪些物，分别有什么特征。 7）.雕刻者在核舟上刻了多少人？他是如何精当巧妙地安置这些人物的？请同学们在课文中找出对这些人物的介绍。抓住船头三人的神情态度，说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态? 3、知识网络（板书设计） 训 练 案 1、片段训练： 根据本文的空间顺序说明一个状物。 2、训练题 一、阅读第（2）段，完成后面的练习。 1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12个字）_____________2.这段文字的第一句所用的说明方法是（　　） A.列数字　　B.打比方　?　C.作比较　　D.分类别 3.第2至3句的说明顺序是_______________。 4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答） 二、阅读第（3）段，回答问题 1．下列加点字注音错误的一项是（　） A．峨冠guān???B．手卷juàn???C．不属shǔ???D．矫jiāo首昂视 2．字词解释正确的一项是（　） A．绝类弥勒（绝）：很　　　B．?历历数也（历历）：清清楚楚 C．如有所语（如）：比如　　D．勾画了了（了了）：线条简单 3．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（　） A．诎右臂支船（诎）　　　　B．左臂挂念珠倚之（倚） 4．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（　） A．启窗而现，雕栏相望焉。　　B．中轩敞者为舱 C．明有奇巧人曰王叔远　　　　D．其人视端容寂 5．下列句子翻译正确的一项是（　） A．苏、黄共阅一手卷　译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。） B．盖简桃核修狭者为之??译文：（这是挑选了桃核中修长的刻成的。） C．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中??译文：（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。） D．同不因势象形，各具情态　译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。） 6．这段文字介绍了核舟的主体部分_______________，本文段的结构方式是??????????????????????；从表达方式看，侧重?????????????????????；以______