八年级语文上册 第一单元 2《芦花荡》教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 芦花荡 年级科目 八年级语文 课题 芦花荡 主备人 审核人 初二语文组 总课时数 教学 目标 1．把握故事情节，体会老头子的传奇色彩。 2．赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。 3．对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。 重点 难点 1．把握故事情节，体会老头子的传奇色彩。 2．赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。 教 学 过 程 一、前置练习，积累知识 1．作者： ， 小说家、散文家。代表组品有 2．小说的三要素： 、 、 。 刻画人物的方法： 小说的情节： 小说的环境： （交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。） 3. 给加点字注音。 悠闲（ ）?疟子（ ） 寒噤（ ）?吆喝（ ）? 蹿（ ） 仄歪（ ）?飒飒（ ）?泅着（ ） 转弯抹角（ ） 张皇失措（ ） 二、情景激趣，导入新课 同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例讲应该是养老的年龄，课时他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应，保证了部队的战斗力，他能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流。的确是一个富于传奇色彩的人物。今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，去感悟这个传奇故事吧。 三、自主学习，合作探究 （一）、整体感知 朗读课文，思考：本文写了一件什么事？试用简单的语言概括。 （温馨提示：复述要点——故事发生的时间、地点、主人公、事情的起因、经过与结果。） 抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。（大意正确即可） （二）、精读课文 1．本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？找出具体句子加以分析。 主人公：老头子。刻画手法：外貌，语言，行动，心理，神态。 例如： 外貌描写：“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。” 语言描写：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。” 心理描写：“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！” 动作描写：集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子的脑袋，叫鬼子头破血流。 2．故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？ （1）老头子的英雄性格首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。 （2）还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。 （3）还表现在他的过于自信自尊上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。（插入解决“这一性格在全文中起什么作用？答：这是老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 （4）还表现在智勇双全的英雄行为。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。 3．本文的主题是什么？体会文中老头形象的现实意义。 这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。 四、归纳总结，提升能力 小结：我们热爱和平，但我们决不乞求和平；我们反对战争，但我们决不害怕战争。必要时，我们会勇敢地迎击战争，保卫和平。 五、达标练习，检查效果 写一个真实的人物，力求用外貌描写、