八年级语文上册 第五单元 21《桃花源记》教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 《桃花源记》 年级科目 八年级语文 课题 《桃花源记》 主备人 审核人 初二语文组 总课时数 教学 目标 1．理解积累文中的重要文言实词。 2．认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 重点 难点 1．理解积累文中的重要文言实词。 2．认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 教 学 过 程 一、前置练习，积累知识 1．作者常识： 作者 ，又名 ，字 ， （东晋）诗人，私谥 ，出身于没落的地主官僚家庭。因宅边曾有五棵柳树，又自号“ ”。 2.读准下列加点字的音。 豁然（ ） 俨然（ ） 阡陌（ ） 诣（ ） 刘子骥（ ） 语云（ ） 二、情境激趣，导入新课 导入语：你知道世外桃源的故事吗？世外桃源是个什么样的地方？一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。 三、自主学习，合作探究 1.初读课文，读准字音和句读。 2.再读课文，结合注释和工具书疏通文意。 3.理解课文内容。 （1）缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。 渔人是怎么发现桃花源的？ （2）作者是如何描写桃花林中的自然景色的？ 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （3）渔人是如何进入桃花源的？ 复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 （4）渔人入山后，看到了怎样的图景？ 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 （环境优美宁静、生活安乐幸福） （5）桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？ 便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 （民风淳朴、热情好客） （6）渔人是如何离开桃花源的？ 处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。 （7）渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么? 作者这样写的目的，是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花远源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。 四、归纳总结，提升能力 （1）在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？ 作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。 （2）我们应当怎样看待这样的理想？ 这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争愿望，的也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。 五、当堂检测，检查效果 1.释下列加点的字： 便舍船 屋舍俨然 寻向所志 处处志之 芳草鲜美 来此绝境 阡陌交通 便要还家 率妻子邑人来此绝境 此中人语云 2.句子翻译 南阳刘子骥，高尚士也。 寻向所志，遂迷，不复得路。 此中人语云，不足为外人道也。 黄发垂髫，并怡然自乐。 3.判断下列说法是否正确，有错误的请改正。 （1）.“落英缤纷”指的是秋天草木凋零。 （2）.“男女衣着，悉如外人”，指的是与世人的衣着有很大的差异，仿佛另一个国度，另一个民族的服饰。 （3）.“皆叹惋”说明村人是因为听了渔人叙述自汉至晋的历史变化而叹惋。 （4）.文章结尾没讲清“遂迷”是怎样发生的，是作者的失误。 教学反思：