八年级语文上册 第六单元 27《答谢中书书》教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 答谢中书书 年级科目 八年级语文 课题 答谢中书书 主备人 审核人 初二语文组 总课时数 教学 目标 1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 2.背诵默写课文，把握文章写景的特点。 重点 难点 背诵默写课文，把握文章写景的特点 教 学 过 程 一、前置练习，积累知识 1.走近作者 陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现在江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家 。公元492年辞官，隐居句曲山，酷爱山水，著有《陶隐居集》。梁武帝遇有国家大事，常去山中征求他的意见，时人称为“山中宰相”。　 　 　 　 2.解读文题： 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍“或”信札“，是一种应用性文体，多记事陈情书信的实用性和审美性的结合非常完美，中国古代的抒情散文即始于书信。谢中书，即谢徵，曾任中书鸿胪，是陶弘景的朋友。课文就是陶弘景写给好友谢徵的一封信。 ３.读准下列加粗字的字音： 夕日欲颓 晓雾将歇 与其奇 二、情境激趣，导入新课 大自然是崇高的、卓越而美丽的。它煞费心机，创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引无数文人墨客的无限情思，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！ 三、自主学习，合作探究 1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。 　　2、班级交流，教师补充并检查掌握情况 　　3、再次朗读课文，巩固理解。 　　解释下列词语 （1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。（2）四时：四季。（3）歇：消散。 （4）夕日：夕阳。（5）颓：坠落。（6）沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。（7）欲界：佛教指没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处的境界，即人间。（8）康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。（9）与：参与，这里指欣赏。（10）奇：指奇山异水。 　　全文翻译： 山川景色的美丽， 自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 四、归纳总结，提升能力 1.全文是抓住哪一个字写的？共写了哪些景物？这些景物有哪些特点？是按什么顺序来写的？ 抓住了“美”字，描写了山峰、清流、石壁、青林、翠竹、雾、猿、鸟、鱼等景物。这些景物有静有动，有声有色。顺序：由仰而俯、由显而微、由静而动。 ２.联系写作背景说说，课文体现了作者怎样的思想感情？ 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和雨古今知音共赏美景的得意之感。 五、当堂检测，检查效果 1.解释下列加粗的词语： 自康乐以来，未复有能与其奇者　　　　　四时俱备 晓雾将歇 　 沉鳞竞跃 2．翻译下列句子： 自康乐以来，未复有能与其奇者 夕日欲颓，沉鳞竞跃 3.“自康乐以来”中的“康乐”指的是南朝著名山水诗人（ ），他被称为“大谢”。另一位同时代的山水诗人（ ）则被誉为“小谢”。 4. 根据理解默写相应的句子： （１）文中直接表达作者赞美之情的句子是（ ）。 （２）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；（ ），（ ）。 （３）作为全文的引子，引出下文的写景和议论的句子是（ ），（ ）。 教学反思：