八年级语文上册 第四单元 17《记承天寺夜游》导学案（无解答）（新版）苏教版.docVIP

PAGE 17．记承天寺夜游 一、目标导学 1．借助书下注释和有关资料，了解文章大致内容； 2．学习抓住特征描写景物的方法；学习古人写景抒情的方法。 二、自主预学 1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成 （1）读准下列加点字的读音。 藻荇（　　　）　 竹柏（　　　）　 解剖（　　　）（　 　　）　 起解（　　　） 解数（　　　） 姓解（　　　）　　　　　 （2）文学常识积累 本文作者是（ ），字子瞻，号（ ），北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲（ ）、弟弟( )合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，写于他被贬在湖北黄州之时。在文中我们看不到一般人被贬官的挫折、苦痛和郁闷，我们却只看到夜晚游历快乐和闲适。似乎是单纯写景，实则是有寓意的，我们不妨来一起耐心寻味。 2.二读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列重点词语。 欣然起行： （ ）????? 念无与乐者： （ ） 月色入户： （ ）??????遂至承天寺： （ ） ?怀民亦未寝： （ ）??????积水空明：形容水的澄澈。（ ） 盖竹柏影也： （ ）??????但少闲人如吾两人者耳（ ）（ ） 三、互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。 示例：念／无与乐者 但／少闲人如吾两人者耳 （三）再读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。 （四）三读课文，理解课文语句，疏通全文。 （五）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。 　第一层：记事，交代赏月散步的时间、原因。 第二层：写景，描写月下庭中景物。 第三层：抒情，抒发对月光、竹柏疏影的感触。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （六）精读课文，与文本对话。 学生默读课文，先思考，后分组讨论，再抢答。 1.作者为什么要夜游承天寺？ 2.作者所见夜景如何？（用原文回答）你有何感受？ 品析语言方法指导： 抓住关键词语，仔细揣摩其含义，运用增减和调换法，通过比较来体味原文的精妙。 （添一添，品意境；删一删，品修辞） 3.夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？ （提示：先找关键词句，再体会作者心情） 4. 对作者的感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”你如何理解的？ (七) 与作者对话 面对此景此情，难道你不想对苏轼说点什么吗？ （八）拓展、积累 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆；要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人学者们常借月抒怀。你能说出有关描写月亮的诗句吗？