八年级语文上册 诵读欣赏《古诗二首》教案 （新版）苏教版.docVIP

PAGE PAGE 8 诵读欣赏 古诗二首 组别 初二语文 人员 初二语文备课组 苏教版八年级语文上第一单元集体教案 二次备课 诵读欣赏 古诗二首 一、教学重点提示： 1、理解每首古诗所表达的思想感情。 2、流利诵读，欣赏和背诵每首古诗。 二、教学时间：两教时 第一教时 教学目标：赏析一、二首诗。 教学步骤： 一、检查预习情况： 1、这两首诗在古诗中叫做什么格式的诗？ 律诗。前一首像七律，但不是律诗，“行”，是古代诗歌的一种体裁。后一首是五律。 2、律诗的形式怎样？ 由四联构成，首联、颈联、颔联、尾联。共八句，中间两联各自对偶。基本双句押韵。 3、请回忆两首诗的作者、年代、作品选自的篇目等知识。（除幻灯片之外，教者可口头介绍一些情况。） 篇名：《别云间》作者：夏完淳，南明抗清将领、诗人。原名复，字存古。松江华亭（今上海市）人。 篇名：《别云间》 作者：夏完淳，南明抗清将领、诗人。 原名复，字存古。松江华亭（今上海市）人。 选自《夏完淳集》 篇名：《雁门太守行》 作者：李贺，字长吉，福昌（今河南宜阳西）人。唐代诗人。 选自：《李贺诗歌编》 4、读准下面的字音：cuī cuī níng yān zhòng xié 摧 凝 燕脂 霜重 提携 jī sài sāi 塞满 羁旅 塞上 塞 sài 边塞 sè 闭塞 二、教师范读，指导学生注意音调、节奏和感情。 可打出幻灯片，加注读音节奏。（基本采用悲壮、慷慨之语气语调，速度稍慢。） 三、学生齐读，教者点评。 四、赏析两诗内容，形式是让学生边对照书下注释，边揣摩回答问题： 《雁门太守行》 ①你觉得诗人创造了一种什么样的诗歌意境？ 一场边关战争的意境。 ②既写“黑云压城”，又写“甲光向日”，矛盾吗？ 不一定是实写，是诗人用来造境造意的想像之词。云缝中透射一缕阳光也是可能的。 ③你觉得这一派边塞风光可用什么词语来形容？ 壮美；苍凉、悲壮。 ④景色的描写为下面写战争渲染了一种形势？ 渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 ⑤歌颂了哪两方面的守边将士？ 城内、城外。 ⑥这首诗意在歌颂什么？ 守边将士浴血奋战，视死如归的英雄气概。 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 兵临城下，紧张危急，披坚执锐，严 悲壮苍凉：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 阵以待。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 半卷红旗，潜师夜袭，勇往直前，保 歌颂英雄 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 卫边疆。 《别云间》 ①你认为“别云间”，除了别故乡，还有其它意思吗？ 诗人内心把自己比作天上的一条龙，从此将要从云间消失了。 ②首联充满了一种什么感情？ 悲苦感叹。 ③为什么诗人觉得天地不宽广？ 祖国山河沦陷敌手，自己本欲振翼搏击，谁知落入罗网，所以顿觉天地变窄了。 ④别故乡难，“难”在何处？ 事业未成，老父殉国，老母尚在，妻有身孕，自己又将踏上死亡之旅，怎能不无限留恋。 ⑤最后一联，使全诗格调起什么样的变化？ 由悲而壮，由低沉而高亢，显示了诗人的冲天豪气。 ⑥整体上，这首正气歌饱含了一种什么样的精神？ 爱祖国，爱家乡，为之奋斗而视死如归。 三年羁旋客，今日又南冠。 回忆征程，放眼河山。 无限河山泪，谁言天地宽？ 落入罗网，悲苦感叹。 爱祖国爱家乡 已知泉路近，欲别故乡难。 由悲而壮，无限眷恋。 毅魄归来日，灵旗空际看。 视死战斗，冲天豪气。 五、齐诵两首诗。 六、布置作业：整理笔记，翻译两首诗。背诵两首诗。 教后记： 组别 初二语文 人员 初二语文备课组 苏教版八年级语文上第一单元集体教案 二次备课 如何快速写好自由作文 根据自由作文“立意自定”、“文体自选”、“题目自拟”的特点和要求，要快速写好自由作文，应注意如下三个方面的问题： 一、快速审题立意 自由作文不在审题上设置障碍，审题难度降低，但这并不意味着不需要审题，审题这个环节还是马虎不得。根据自由作文的特点，快速审题应注意如下几点： 1.抓住关键词句，读懂材料。例如2002年春季高考作文题： 一个海员/他最欢喜的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发/一个盼望到达。 “一个盼望出发，一个盼望到达”，诗中的“出发”和“到达”引发你想些什么呢？以此为自由写一篇不少于800字