地理教学与人文神培养.pptVIP

* * 地理教学与人文精神培养 课程改革中地理学科设置的变化 　初中课程设置： 　1.单科设置　　 　2.综合科设置　科学 　　　　　　　　 历史与社会 　《科学》课程中STS教育 　内容：①科学史；②技术设计；③当代重大问题 　方法：渗透式 　目标：使学生了解科学技术的发展，了解科学与技术、科学与社会、技术与社会之间的互动关系，了解技术设计的过程，认识科学技术对社会发展的影响，了解科学技术是第一生产力，形成可持续发展的意识。 　三个互动关系 高中课程设置： 　划分为八大领域 　地理跨“科学”、“人文与社会”两大领域 科学技术与人文素质教育 　这种教育既属科学技术领域，又属于人文社会领域。在中学素质教育中担负着特殊的使命 一、科学技术与社会人文的关系 ⒈ 相辅性 　人类实践活动，是多种知识共同起作用 　“车之两轮、鸟之双翼” ⒉ 定向性 　科学技术的发展都需要人文精神定向 　规范着人们对社会的责任感、正义感和使命感 　人格尊严、价值观念、理想情操、文明意识、道德水准、诚信要求、礼貌程度 　　除物质层面外，还有科学的精神、思想包括求实、创新、怀疑、宽容等精神 　　道德、伦理和价值观 　超出了自然科学和工程技术的研究领域，如建立“环境伦理”、“生态伦理” 　⒊ 互动性 　在现代社会种中人文精神与经济活动之间的互动作用更加明显 　以日本的经济发展为例 日本是以技术立国的国家 但企