八年级语文上册 16《大自然的语言》教案1 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 16、大自然的语言 一、教材分析 《大自然的语言》是在初中语文八年级第四单元说明文单元中，是一篇传统课文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。 二、授课内容的重点、难点 （一）教学目标 1. 掌握概括信息的方法，理清文章结构。 2. 理清文章的说明顺序，掌握文中所运用的说明方法。 3. 揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。 （二）教学重点 理清文章的结构和顺序，掌握文中所运用的说明方法。。 （三）教学难点 体会文章语言准确严谨、生动优美的特点。 三、突破重、难点的方法（教法） 这一单元明确要求学生注意说明的顺序和方法；要学会默读，有一定的速度；注重观察、讲究科学精神和科学的思想方法；培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。因此，采用朗读课文、主要问题设计与追问、讲解与练习等方式，按从“面”到“块”、从“块”到“点”的逻辑顺序逐层深入教学，引导学生把握文章内容，理清行文思路，感受语言特色。同时交给学生提炼关键信息的方法，快速把握文章内容。 【基础教案】 教学目标： 1. 掌握概括信息的方法，理清文章结构。 2. 理清文章的说明顺序，掌握文中所运用的说明方法。 3. 揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。 教学重点：理清文章的结构和顺序，掌握文中所运用的说明方法。 教学难点：体会文章语言准确严谨、生动优美的特点。 教学课时：2课时 第一课时 新课讲解内容： 一、导入新课 燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花说着冬天的故事。鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。其实人有语，物有声，大自然也会说话。今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。 二、资料助读 竺可桢（1890—1974），是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。 三、初读课文，整体感知 （一）积累词语 1．读音 翩然（piān）　孕育（yùn）　炎热（yán）　簌簌（sù）　　销声匿迹（nì） 风雪载途（zài）　物候（hòu）　农谚（yàn）　连翘（qiáo）　悬殊（shū） 2．词语释义 萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。 次第：一个挨一个地。 翩然：动作轻快的样子。 孕育：这里用来比喻酝酿新事物。 销声匿迹：这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。 载途：满路，遍地都是。 周而复始：形容不断地循环往复。 （二）初读课文，快速、准确筛选信息。提炼中心句，理清本文结构层次： 第一部分（第1～3段）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（第4～5段）说明物候学对农业的重要性。 第三部分（第6～10段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（第11～12段）说明研究物候学的意义。 思考下列问题： 1．什么叫物候？什么叫物候学？ 明确：（1）草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。（2）利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。 2．物候观测对农业有什么重要意义？ 明确：物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可广泛应用在农业生产上。 3．决定物候现象来临的因素有哪些？ 明确：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 4．研究物候学有何意义？ 明确：预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； 引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 四、再读课文，理清文章顺序。 1．全文：由“现象”到“本质”——逻辑顺序 描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义 五、把握文章说明文的类型特点 1．全文是事物说明文还是事理说明文？请说出理由。 明确：是事理说明文，本文说明了什么是物候，物候现象来临的因素以及观测物候对农业生产的意义。 2．把标题改作《一门丰产的科学——物候学》，好不好？为什么？ 明确：不好。“大自然的语言”用了拟人手法，体现说明文语言的生动形象，显得新颖别致，引人入胜。 六、课堂十分钟 精读课文6至10段，思考：1.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调换？运用了什么说明顺序？这样安排有什么好处？ 2.举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子？ 3.第6—10自然段运用了哪些说明方法？有什么作用？