八年级语文上册 19《生物入侵者》教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 19??生物入侵者 教材分析 《生物入侵者》是人教版初中新教材第三册第19课。这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。 文章开头，作者假设一种情景，通过普通人与科学家的不同反应，自然引出话题——生物入侵者，并对什么是“生物入侵者”进行解释。第2、3、4段具体写什么是生物入侵者及其危害。第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途径。第6、7段写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。第8段写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。 由以上分析不难看出，本文是按照逻辑顺序进行说明的。首先引出话题（议题），接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。基本上是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。 教学重难点 根据上述教材结构与内容分析，依据语文课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ，制定如下教学重难点： 教学重难点： 1、把握文章主要内容，理清说明顺序。 2、掌握本文运用的说明方法及其表达效果。 突破方法 对于八年级的学生来说，在教学中，应尝试着用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。具体方法如下：1、激趣法：学生对外敌入侵比较熟悉，而没有“生物入侵”的概念。可以从熟悉的外敌入侵导入对不熟悉的“生物入侵”的思考，引发学生的学习兴趣。可以由举实例导入新课。2、以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。3、讨论法：学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决教学重难点。 教学目标： 1、把握文章主要内容，理清说明顺序。 2、掌握本文运用的说明方法及其表达效果。 3、正确认识生物入侵现象，提高自然保护意识。 教学重难点： 1、把握文章主要内容，理清说明顺序。 2、掌握本文运用的说明方法及其表达效果。 课时安排：1课时 新课讲解内容： 一、导入新课 同学们，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战。今天，我们来学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。 二、落实生字词（“读一读写一写”） 1、注意读音、 字形： 失衡shī héng????藩篱fān lí????监控jiān kòng????归咎guī jiù????在劫难逃zàijiénántáo 五彩斑斓wǔ cǎi bān lán????啸聚山林xiào jù shān lín????束手无策shù shǒu wú cè 物竞天择wù jìng tiān zé????无动于衷wú dòng yú zhōng 2、释义： （1）藩篱：篱笆。比喻门户或屏障。 （2）归咎：归罪。 （3）束手无策：形容就像捆住了手，一点办法也没有。 （4）物竞天择：万物在优胜劣汰的竞争中，通过变异、遗传和自然选择的发展过程。 （5）无动于衷：心里一点不受感动，一点也不动心。 三、把握文章内容，理清说明顺序 1、文章脉络 一（1）什么是生物入侵者。二（2-4）生物入侵者的危害。 三（5）造成生物入侵者增多的原因和途径。 四（6-7）生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。 五（8）目前世界各国对“生物入侵者”采取的相应措施。 2、说明顺序：逻辑顺序（文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。） 3、这是一篇事理说明文。 四、分析本文主要的说明方法及其表达效果 1．列数字实际上也是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想象。例如： （1）“从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”仅仅在20世纪40年代至今的60年间，关岛鸟类就由11种减少到两种，这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害； （2）“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元……”这两句话中的数字，自然使人想到“生物入侵者”对人类危害之大。 2．举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。例如： （1）举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法； （2）举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明“生物入侵者”给人类带来的巨大危害； （3）举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生