八年级语文上册 第二单元 7《最后一课》导学案1（无解答）（新版）苏教版.docVIP

PAGE 7.最后一课 第一课时 一、目标导学 1．掌握小说的要素，了解小说的基本情节结构； 2．领会本文所表现出的强烈的爱国主义精神。 二、自主预学 1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成： （1）读准下列加点字的读音。 挟着（　　　）　 戒尺（　　　）　踱来踱去（　　　） 督学（ ） 诧异（　　　） 郝叟（　　　）（ ） 惩罚（　　　）（ ） 宁可（　 　）　 钥匙（　　　）（ ） 哽住（ ） （2）理解词义 ①宛转： ②征发： ③祈祷： ④懊悔： （3）文学常识及课文内容理解 ①本文作者是________国作家________，课文是在________________这一历史背景下创作的。 ②本文是以____________ ____为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。小说的主人公是___ ____。 三、互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。写出文中你认为需要补充且应该积累的词语。 （三）再读课文，师生合作、生生合作，整体感知，理清思路。 1．听读课文，感知主要人物。思考：本人主要写了哪几个人物？ 2．默读全文，说说文章思路。 小说有三要素： 、 、 。情节一般可以分为： 、 、 、 。 情节是故事发生、发展、结束的过程，可以看作是人物性格的发展史，本文中韩麦尔先生和小弗朗士的人物形象正是在小说情节的发展过程中完善起来的。 小说以 为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段： 第一部分（ — ）故事的开端： 第二部分（ — ）故事的发展： 这一部分是小说的中心部分，按情节的发展，分为三层： 第一层：（ — ） 第二层：（ — ） 第三层：（ — ） 第三部分（ — ）高潮和结局 （四）三读课文，品读小弗郎士的语言、动作、心理活动的描写。 1．边读边用笔勾画出人物的语言、动作、心理活动等重要语句，了解人物的思想感情。按小弗郎士的三个思想感情变化，分成三组，每组回答一个问题。 （1）从贪玩、不爱学习到热爱语法 （2）从怕老师到理解、同情并敬爱老师 （3）从幼稚不懂事到热爱祖国 四、课堂小结 小结：小弗郎士是个顽皮的孩子，学习上要求自己不严，怕老师骂就想逃学。但在最后一课上，他的思想感情发生了急剧的变化，这种变化的原因是多方面的。请你说说他变化的原因有哪些？ 五、课堂练习 （一）同步反馈训练 1．选择题。 （1）下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（?? ? ） A．赫叟（hǎo sǒu）?? 诧异（chà）???? 哽住（gěng） B．祈祷（qí）??????? 懊悔（ào）??????挟（jiá）着 C．惩罚（chěng）???? 板凳（dèng）??? 捂（wǔ） D．紫藤（téng）????? 钥匙（yào shi） 赚（zhuàn） （2）选择恰当的词语填在横线上。 ①他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来???? （A.