八年级语文上册 16《大自然的语言》教案2 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 16《大自然的语言》 第二课时 新课讲解内容： 一、精读课文6至10段。 1.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调换？运用了什么说明顺序？这样安排有什么好处？ 明确：不能。作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。这里运用了逻辑顺序。这样安排使文章层次清晰、条理分明。 2.举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子？ 明确：举例的多少，要看需要，可以举一个，也可以举两个甚至好几个。本文在多数情况下只举一个例子，在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子，这是因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了，具有说服力。 3.第6—10自然段运用了哪些说明方法？有什么作用？ 明确：作诠释、作比较、举例子、列数字、下定义（逆温层） 作比较、列数字使文章更有说服力。 二、学习本文的说明方法及其作用 （一）1—3段：作者在介绍什么叫物候和物候学时，采用了什么说明方法？有什么作用？ 明确：1、作诠释：“这些自然现象（草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞等），我国古代劳动人民称它为物候。” 2、下定义：“到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。” （二）4、5段：自然段运用了什么说明方法来说明物候观测对农业的意义？ 明确：举例子、作比较 三、揣摩准确严谨、生动优美的语言 1.找出体现说明语言准确严谨的词语或句子。 （1）比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 (2）这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。 (3）根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1759年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同…… 2.找出相关语段，体会说明文语言的生动性。 开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，这是一种描写的方法，给读者展现了一幅四季风景画。“大地”“苏醒”是拟人的笔法，再用“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”两个结构相同的四字句配以一个长句，具体描述大地的“苏醒”，给人带来一片扑面而来的春色。“次第”用得非常典雅。燕子是“翩然归来”，活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在眼前。变黄的树叶在秋风中是“簌簌”地落下来，有声有色，让人如闻其声，如见其景。此外，“北雁南飞”“田间草际”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头。“迎接风雪载途的寒冬”又是拟人的手法，把大自然写活了，为下文用另一个拟人“大自然的语言”作准备。最后，作者用“年年如是，周而复始”八个字概括这一段的四季更替情况，极其简洁。总之，作者在第一段运用的优美词语，美不胜收，令人目不暇接，以这些优美词语为主，又构成一幅幅生动形象的画面，简直像一篇写景散文的开头。 第二段的“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”两组词，一句四字，极其概括、雅致，文气扑面。这一段更让人注意的是拟人手法的运用：“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”“桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么……”三句话中“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了，它们似乎都有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性，增强了文章的可读性。 四、小结： 本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学——介绍得浅显易懂，从现象到本质，从具体到抽象地说明了有关物候学的事理。全文采用了逻辑顺序，思路清晰，语言准确、严谨而又生动形象。 五、课堂十分钟 1．采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 2．联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解，你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 明确：1．农谚“清明前，开秧田”讲的是根据节气来确定“开秧田”的时间；“柳毛开花，点豆种瓜”根据物候现象来安排“点豆种瓜”的时间；“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。 2．课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景后