八年级语文上册 第二单元 9《古诗四首》导学案2（无解答）（新版）苏教版.docVIP

PAGE 9.古诗四首 第二课时 一、目标导学 1．有感情地诵读，默写后两首诗歌。2．体会诗人情怀，培养爱国情感。 3．品味诗歌语言，培养鉴赏古诗能力。 二、自主预学 1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成： （1）文学常识。 ①《十一月四日风雨大作》选自 ，作者 是________朝人。诗题中“大作”的意思是 。 ②《过零丁洋》选自 ，作者 是 朝人。 2．二读课文，初步理解前两首诗的诗句意思。 （1）理解《十一月四日风雨大作》的大意。（2）理解《过零丁洋》的大意。 三、互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）学习《十一月四日风雨大作》。 1．了解作者和写作背景。 2．自由朗读全诗，小组合作理解诗意。 3．品味全诗。 ⑴第一句描绘了诗人怎样的感情？ ⑵“僵卧孤村”，处境本来寂寞凄凉，但诗人并“不自哀”，这是为什么？ ⑶试分析后两句的修辞及其作用。 ⑷这首诗抒发了作者怎样的情感？ （三）学习《过零丁洋》 1．了解作者和写作背景。 2．自由朗读全诗，小组合作理解诗意。 3．试分析颔联的意思，理解所用修辞手法及其作用 4．试分析颈联的新奇之处 5． 尾联表现诗人怎样的情操和人生观念？ 6．这首诗抒发了作者怎样的情感？ 四、课堂练习 （一）同步反馈训练 1. 选择题。 （1）为下列加点的字词选择正确的义项。 ①不胜簪? A．胜利? B．能承受? C．不能承受 （? ?? ） ②家书 A．家里的藏书? B．家里的书籍? C．家信 （?? ? ） ③隔江? A．长江? B．大江? C．秦淮河 （??? ） ④尚思? A．还? B．高尚? C．尚且 （??? ） ⑤一经? A．经过? B．《诗经》? C．一部儒家经典 （??? ） （2）对下面四首诗的作者、朝代、体裁说法正确的一项是（　　 ） A．《春望》——杜牧——唐——五言律诗? B．《泊秦淮》——杜甫——唐——七言绝句 C．《十一月四日风雨大作》——陆游——北宋——七言绝句 D．《过零丁洋》——文天祥——南宋——七言律诗 （3）下列对诗歌内容分析有误的一项是（ ） A.《春望》这首五言律诗写于安史之乱前，作者感时伤怀，加之久别思家，故而写作本诗，以作纪念。 B.《泊秦淮》七言绝句首句渲染气氛，迷蒙中透出悲凉；第二句点明环境，在结构上起枢纽作用；最后两句用委婉的议论抒发心中的不满。 C.《十一月四日风雨大作》这首七言绝句以风雨为题，通过风雨把现实和梦境联系起来，显得自然而巧妙，作者满腔爱国热忱化为豪壮的诗句，读来荡气回肠 D.《过零丁洋》这首七言律诗将叙事与抒情结合起来，将个人的命运与国家的前途紧密相连，显得慷慨悲壮，正气凛然。 2.诗句默写。 （1）感时花溅泪，? 。 （2） ，隔江犹唱《后庭花》。 （3） ，身世浮沉雨打萍。 （4）《十一月四日风雨大作》中，表明作者身闲志不闲，壮志不移的语句是： ____ ___，_____ ___。 （5）《过零丁洋》中，用带感情色彩的地名自然相对的句子是： ____ ____，_____ ___。 （二）课内阅读 1．阅读陆游的《十一月四日风雨大作》，回答下面的问题。 　 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （1）对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是（??? ???） A．诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱 国之情。 B．诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。 C．全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。 D．“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者 怀才