八年级语文下册 第一单元《我们这双手》教案 （新版）北师大版.docVIP

PAGE 我们这双手 课前预习： 朗读课文，写出阅读中积累的生字新词并注音。了解有关手的科学知识，并积累含有“手”字的成语。 相关课程标准： 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析课文主要思想内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。掌握一些说明文的相关知识。 教学目标： 知识与能力、1理解并积累本课的生字词。 2、从整体把握文章内容，了解手的相关知识。 过程与方法3、学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。 进一步掌握说明文的有关知识。 情感态度与价值观4、培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。 教学重点从整体把握文章内容，学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。教学难点学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。 课时安排 一课时 教学过程： 预学 一、情境导入 “执子之手，与子偕老”，是一种契约，它蕴含了世上最深最久的真情。 “手舞足蹈”表现的是一份心情； “心灵手巧”反映的是人的一种智慧； “妙手回春”讲的是人的一种本领。 “手”可以表达我们丰富的情感，可以洞晓健康与疾病，承载着我们生活的方方面面，描绘我们精彩的人生。 我们这双手还有什么神奇之处呢？咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。 二、朗读课文，校正字音，疏通生词。 胚（pēi） 鳍（qí） 蹼（pú） 挠（náo） 溯（sù） 赭（zhě） 腺（xiàn） 枢（shū） 赭色：红中带褐的颜色。 淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。 中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。 探究 三、同学之间互相交流，谈谈自己对手的有关了解。 四、速读课文，了解本文对“手”的说明介绍。 小组共同归纳每小节的主要内容并板书到黑板上。 手的发育过程。 手：最完美的工具 手是最完美的工具。 手是人体上最有特色的器官之一。 古人对手的崇拜及手蕴含的深刻含义 手：文明的反映 古代东西方文明对手的崇拜 手指的名称及含义，体现手的重要性。 研究表明，手相与人体的健康有关联。 手：与健康关联 说明手相与疾病的关系。 人手的独一无二，可以运用自如的特点。 手：充分表达感情 手十分灵敏，有利于传达感情。 手势有助于思考、表达和记忆。 精导 五、探究说明方法：作者在向我们介绍“我们这双手”都运用了哪些说明方法？其作用是什么？ 请学生任举一例赏析其表达效果。 （点拨：在介绍“手：最完美的工具”，主要运用列数字的说明方法，具体、准确地说明手是一个精美的机械结构，让读者对人类的手的结构有了全面的认识和了解。在介绍“手：文明的反映”，主要运用作比较、作诠释的说明方法，说明了东西方文明对手的意义和价值的不同理解；运用形象生动的语言说明手的重要性在手指上得到了充分的体现。在介绍“手：与健康关联”运用了举例子的说明方法，用科学家的研究点明手与乳腺癌、心脏疾病和孤癖症的可能性关系。多种说明方法，突出了手的各种特点。） 提升 六、分析本文的说明顺序及语言特色。 同学们以小组为单位，分析讨论完成下列问题： 1、本文的说明顺序是什么？你的依据是： 给学生补充介绍： 说明的逻辑顺序，是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。 事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚，将繁复的内容介绍得有条不紊. 逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。 2、通读全文，你感受这篇文章的语言有什么特点？请具体举例分析。 （点拨：本文的语言特色：准确，平实通俗易懂，可读性、趣味性很强。） . ① “无名指长于食指还是有音乐天分的表现。对英国一个交响乐团乐手的调查表明，那些最出色的演奏家与其他人相比，无名指比食指相对要长很多。”句中“相对”一词能否删去，它有