八年级语文 第21课《桃花源记》课件 新人教版.pptVIP

* 桃 花 源 记 陶 渊 明 预习检查 一. 读准它们的读音: 二. 你知道下列称号对应的历史名人是谁吗? 三. 你知道从《桃花源记》中引出了哪些成语吗? 豁然开朗 屋舍俨然 阡陌交通 男女衣着 黄发垂髫 怡然自乐 便要还家 此中人语云 诣太守 五柳先生－－ 文山先生－－ 易安居士－－ 青莲居士－－ 香山居士－－ 少陵野老－－ 文天祥 李白 陆游 陶渊明 李清照 白居易 huō yǎn qiānmò zhuó tiáo yí yāo yù yì 世外桃源、豁然开朗、黄发垂髫、落英缤纷、无人问津、阡陌交通、怡然自乐、鸡犬相闻、 世外桃源 解释：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 豁然开朗 解释：豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。 怡然自乐 解释：怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。 无人问津 解释：没人探问渡口。比喻事物已被人冷落。津：渡口 示例：这部传记小说，虽然摆在书架上，却根本无人问津。 作者简介 陶渊明：字元亮，又名陶潜，别号“五柳先生”，后称“靖节先生”。东晋 田园诗人。东晋社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不 满官场的丑恶，“不愿为五斗米折腰” 而弃官回乡，从此过着“躬 耕资”的隐居生活。 虽栖身田园，陶渊明仍无法逃避现实，现实的黑暗、丑恶，自身的经历的痛苦和艰辛，以及农村的凋蔽、荒芜，便引起诗人深沉的思考，他在现实世界中找不到出路，只能寄希望于理想境界，希望有一个没有压迫、人人平等、自食其力的桃花源理想社会。 基于对幸福安定生活的向往， 陶渊明创作了《桃花源诗并记》 《桃花源记》是《桃花源诗》的序言。记，是一种记述事物的文体。 课文朗读 课文学习 一、文句疏通： 第一步：先自己结合课文下注释及自己的理解试着 用现代文翻译课文； 第二步：向同学或老师请教翻译中遇到的疑难之处。 阡陌交通，鸡犬相闻 率妻子邑人 来此绝境 乃不知有汉，无论魏晋 古：指道路纵横交错，四通八达。 今：指运输和邮电事业的总称。 古：指妻子和儿女。 今：山穷水尽的地步。 古：不要说，（更）不必说。 今：表示条件关系的连词。 二、注意下列词语的古今意义区别 古：与世隔绝的地方。 今：指男子的配偶。 课文学习 课文学习 三、翻译现场考查 （1）缘溪行，忘路之远近。 （2）有良田美池桑麻之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 （3）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 译文：沿着溪流划船前行，(竟然)忘记了路程的远近。 译文：有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田 间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。 译文：渔人就详尽地讲了自己所知道的事情，他们都十 分感叹。 东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜艳美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行， 欲穷其林。 四、文意疏通 课文学习 东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。 （那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地作了回答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，（