八年级语文上册 第一单元 3《蜡烛》教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE 《蜡烛》 年级科目 八年级语文 课题 《蜡烛》 主备人 审核人 总课时数 教学 目标 1．培养语言概括能力。 2．学习本文通过细腻的描写刻画人物形象的方法。 3．体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。 重点 难点 1.学习本文通过细腻的描写刻画人物形象的方法。 2．体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。 教 学 过 程 一、前置练习，积累知识 1．作者常识： 本文作者 ， （国别）作家。生于军官家庭，主要代表作品有长篇小说《 》，诗集《 》获斯大林奖金。1959年至1971年发表的三部曲《 》《 》《 》获1974年度列宁奖金。 2.体裁：本文是一篇 。通讯是记叙文文体的又一实用文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等。通讯运用的表现手法是 ，也常用描写、抒情、议论，以使人物更加鲜明，事件更加生动。 3．根据拼音写汉字，或根据汉字注音。 fú( )晓 地jiào（ ） yáo（ ）水 瓦砾（ ） pú fú （ ）（ ） 蜡芯（ ）jū gōng（ ）（ ） 颤（ ）巍巍 精疲力竭( ) 二、情境激趣，导入新课 炮火是葬礼的伴奏音乐，炮弹炸出来的水坑是埋葬地点，坟堆是用手一捧一捧的捧出来的，举行葬礼的人与被葬的人素不相识。这样一个特殊的葬礼，发生在反法西斯战争中。今天我们就来学习西蒙诺夫的战地通讯——《蜡烛》。 三、自主学习，合作探究 1.整体感知： （1）请用一句话概括出故事的主要内容。 写一位南斯拉夫母亲安葬苏联士兵的事。 （2）快速阅读，概述故事发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 时间：第二次世界大战期间，1944年9月19日。地点：贝尔格莱德的萨伐河。 人物：老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫。 时间：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（起因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士（经过），最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。 （结果）。 2.精读课文 （1）文中哪些内容让你感动？请有感情地把它朗读 。 炮火连天，环境险恶。（14、15段） 年老体弱，掩埋吃力（23段） 像安葬亲人一样安葬烈士（17、25、26段） 点燃婚烛，真情祭悼（28、29、40段） （2）说一说老妇人是一个什么样的人？ 对苏联红军充满敬意；忘我；不惧危险，安葬烈士；慈爱；对法西斯充满仇恨；着强烈深沉的母亲般的爱…… （3）找出主旨句。说说你对老妇人这个人物形象的理解及主旨句的含义。 主旨句：结尾两句 结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情，不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。 四、归纳总结，提升能力 1.环境描写——烘托气氛、衬托人物。 2．人物形象的刻画——动作描写。 3.感情的基调——“敬爱”与“哀痛” 4.主题——赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 五、当堂检测，检查效果 揣磨文章倒数第四段（即41段），设想一下当时老妇人的心理活动，写成一段话。不少于一百字。 提示： 1、老妇人为什么不 说话，她心里是怎么想的？ 2、老妇人为什么对“他们”深深一鞠躬？她又心里是怎么想的？ 3、为何炮弹打不住她？ 教学反思：