八年级语文上册 第二单元 9《老王》教案教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 老 王 年级科目 八年级语文 课题 老 王 主备人 审核人 初二语文组 总课时数 教学 目标 1．能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点 。 2．揣摩语言，深入领会语句的含义。引导学生理解老王的“苦与善”。 3.学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 重点 难点 1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”；? 2、领会作者的思想感情及文章主旨 1、体会老王与作者夫妇的相互关爱，体察作者的爱心；? 2、让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱 教 学 过 程 一、前置练习，积累知识 （生填入要检测的内容，师订正） 1.《老王》的作者是_______，原名________，作品有__________、__________ 等。她的丈夫是________，字_______，学者、作家，著有小说________和学术著作《谈艺录》等。 2．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 　 伛（????）?愧怍（????）?攥（????）翳（????）??? 骷髅（????）??滞（???） 愧怍( ) 荒pì（? ?） 取dì（? ） tā（? ?）败? huáng（?? ）恐 二、情境激趣，导入新课 一个瞎眼乞丐向大文学家雨果乞讨，他在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐。? 多美的诗句，春天就要来了，可我看不见她。写出了瞎眼乞丐的无助与茫然。? 多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，而且施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗，但也有温暖。雨果送给他的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天，对吗？ 今天我们要学习杨绛写的《老王》，她有没有送给我们的主人公老王一个春天呢？ 三、自主学习，合作探究 1、请同学们速读课文后用一句话概括文章的主要内容，并理出本文线索。 （生回答后，师总结：本文记叙了文革期间作者夫妇和老王交往的几个片段。线索：“我”与老王的交往。） 2、生朗读课文，概括如下信息： 老王是怎样一个人？ 他的苦表现在哪里？他的善良又表现在哪里？ （生在课文中勾画，师补充） 不幸，善良 苦，具体表现在：靠一辆破旧的三轮车活命；“文化大革命”期间，载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子；他打了一辈子光棍，孤苦伶仃；他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的；眼睛瞎了一只，另一只又看不清；他的一生凄凉艰难。善，具体表现在：给我们家送冰，车费减半（老实、善良） 帮我送钱先生去医院。（有同情心）临死前一天给我们家送香油和鸡蛋。（知恩图报） 3、作者一家的善良表现在哪里？ 作者又是怎样一个人呢？（生在课文中勾画，师补充） 照顾老王的生意、女儿给他吃鱼肝油、老王送钱先生去医院时不要钱，但“我”坚决要给他、询问老王的病情、担心老王走楼梯会摔倒。由此看出作者是一个善良的人。（师进一步明确）作者的帮助不仅是物质上的，还有精神上的。真诚的同情能给不幸者战胜困难的勇气和力量，让他们明白，世界上除了灾难、自私、冷漠外，还有温暖和关爱。 4、作者与老王非亲非故，但他们互相照料，互相关爱，在无情而荒诞的年代营造了一个美好而和善的世界，从他们身上你领悟到了一个怎样的交往的原则呢？ （小组讨论后，自由做答，只要言之有理师即给予肯定并最后总结）?以善良去体察善良，以爱心去交换爱心? 四、归纳总结，提升能力 1、让学生再读课文，结合文中叙述的事件，抓住老王的“苦”和“善”以及作者的“善”，出示板书。（师展示PPT内容，） 2、品味语言 （生通过阅读，体会这些语言的内容。师通过对语境的分析，引导学生理解这些语言的描写都是为表现人物服务的。生作答后，师归纳总结。） （1）“老王直僵僵地镶嵌在门框里”、“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳”“他简直就像棺材里倒出来的，…………一堆白骨” 作者用形象的语言，通过外貌描写，具体地描述了老王当时的身体状况。 （2）我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”?他也许觉得我这话有理，站着等我。? 老王这时怕“我”真的托人给他送钱去，平白给“我”添麻烦，所以就收了钱。这表现了老王朴实、善良的性格特点。 （3）“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。” 作品写到“文化大革命”，那是荒唐的动乱的年代。学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地,踩在脚下。但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人，知恩必报，