八年级语文上册 第五单元 24《大道之行也》教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 《大道之行也》 年级科目 八年级语文 课题 《大道之行也》 主备人 审核人 初二语文组 总课时数 教学 目标 1.翻译并背诵课文，掌握相关文言词。 2.了解孔子“大同”社会的特点。 重点 难点 1.翻译并背诵课文，掌握相关文言词。 2.了解孔子“大同”社会的特点。 教 学 过 程 一、前置练习，积累知识 1．常识：“四书” “五经” 2.本文选自 ， 家经典之一， （朝代） 对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共 篇。 3.读准字音。 选贤与能（ ） 讲信修睦（ ） 鳏（ ） 恶（ ） 男有分（ ） 矜（ ） 幼有所长（ ）　 二、情境激趣，导入新课 假如同学们到南京中山陵旅游，会看到在中山陵的大门上，镌刻着孙中山先生生前题写的四个大字——“天下为公”。这一句话最早出自于我国一部儒家经典著作——《礼记》。那么这四个字究竟有什么含义？为什么被孙中山先生奉为一生理想？我们不妨走进这部两千多年前就出现的典籍，共同寻找答案。 三、自主学习，合作探究 1.一读课文，解决字词 提示：读准确、读顺畅、读出停顿。 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故/人/不独亲其亲，不独子其子，使/老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货/恶其弃于地也，不必藏于已；力/恶其不出于身也，不必为已。是故/谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故/外户而不闭，是谓大同。 2．二读课文，疏通文意 要求：小组合作，结合注释，翻译课文，并解决自学过程中的疑难。 3.三读课文，合作探究 （1）.在了解文章内容的基础上用自己的话说说本文阐述的大同社会有什么特点？ 大道，可以理解为治理社会的最高准则；大同，指儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。 大道之行也，是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定和平的大同社会。 天下为公：天下是公有的（天下是天下所有人的天下） （2）.思考大同社会与陶渊明描绘的世外桃源有无相似之处？ 启发学生透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会，例如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和小孩生活极其幸福、快乐，这就是“大同”社会中“老有所终，幼有所长”，由此推知鳏寡孤独者这五种人同样受到全社会的关爱。 四、归纳总结，提升能力 孔子的“大同”社会的理想实现了吗？21世纪的中国社会，是“大同”社会吗？ 五、当堂检测，检查效果 1．解释加点的词。 ①选贤与能：??????????②不独亲其亲： ③男有分：???????????④是谓大同： 2.翻译句子 故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。 3.默写 （1）大道之行也，天下为公， ， 。 （2）故人不独亲其亲，不独子其子，使 ， ， 。 教学反思：