八年级语文上册 第四单元 20《落日的幻觉》导学案（无解答）（新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 20、落日的幻觉 【学习目标】 1、阅读课文,把握课文主要内容,提炼信息语句。 2、体会课文准确、生动、形象的语言特点。 3、学会正确对待文学欣赏与科学理论，培养观察、探究身边自然现象的能力，明白透过现象看本质的道理。 【学习方法】默读、自主学习、合作探究、教师参与适当引导。 【学习重点】 把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。 【学习难点】 欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。 【学习过程】 环节预设：导入2分钟、朗读12分钟、独学16分钟，交流展示10分钟 一、走近作者、作品 （1）本文选自于 ，是一篇 文，作者是 。他长期担任《北京晚报》科普专版负责人及《北京晚报》科教部主任，见证了中国媒体科普宣传和科技报道在改革开放后发展变革的全过程。 （2）搜集描写夕阳的诗句，看谁掌握的多。 二、字词积累（利用工具书自己查阅生字词并快速掌握） 1、给下列加点的字注音： 幻觉（ ） 吟咏（ ） 绮丽（ ） 殷红（ ） 　日薄西山（ ） 气息奄奄( ) 2、查阅出处，理解含义： 日薄西山，气息奄奄——出于《?????????? 》作者???? 含义：??????????????????????????? ??? 夕阳无限好，只是近黄昏——出于《???? 》作者?????? 含义：???????? ??????? 3、第①段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用 ， 两句古诗文推测人们的心理，引出下一段对日落景象的描写。 三、用一句话归纳课文的主要内容。 四、快速阅读课文，回答下列问题： 1、朗读课文第1——3段，思考回答下列问题： （1）第1段从人们观注日出而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是什么？ （2）第2段主要运用什么表达方式，写日落时的种种景观。这样写的好处是什么？ [提示：表达方式有：记叙、议论、说明（基本表达方式），描写、抒情] （3）第3段在全文结构上属于 ，在内容上起着 的作用。 2、落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?产生这些幻觉的原因分别是什么?请同学们根据课文找到相关的句子并且概括出关键信息，然后填写下表。 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 再读课文4－－7段，思考这几段的说明顺序及说明方法。 （提示：说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从特殊到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到特殊。） 4、学习本文，你可以得到什么启示？ 我的反思：