高效课堂业务培训.ppt

业务培训： 高效课堂22条 中国教师报李炳亭 今天的课堂需要“反思” 生成“少” ；节奏“慢”；状态“差”；“费”时低效 全乱套了，需要重装程序—— A、 出发错了：我们眼里只有“知识”：面包与营养 B、方法错了：“教”代替了“学”；“哺育”+题海=教育；三苦+三上=经验 C、结果错了：“地心说”，“学”服务于“教”，剥夺了学习的权利和能力 学生学习的天敌是“依赖”；教师的悲哀是“包办” 第一部分：三个“典型” 1、杜郎口：乡村学校的奇迹 “六无”与“四无” 0作业与100%升学率 10+35模式 启示： 穷人的孩子早当家的启示放手是教育。 学习是自己的事，教师无权鸠占鹊巢，教育就是“归还”；开发、开口、开心、开怀、开窍。 2、高中课改的典型之一 兖州一中 循环大课堂：课上、课下双高效 导学案是学习的路线图 高中生有更强的展示欲 培养“学习力”：金鱼会跳舞 3、高中课改典型之二 昌乐二中 271模式 65公里远足拉练 海量阅读 4、总结 从“两率”入手：精力流失率、高效学习率 学生是主体、主角、主人 教师是推手、助手、“金指头” 揪住课改，治愈“顽症” 成就了教师、发展了学校、形成了效应 课改是方法，更是思想 第二部分：高效课堂22条 致力于高效课堂模式的推广应用 说出真相、找到途径 实现教师、学生的幸福 让“人”成为人 10、教师的作用 紧扣“盯、观、跟”，发挥“正数”作用，杜绝“负数课堂” 转变成“同学”、“首席”，寻找“水源” 真正体现“平等、尊重”，停止说教 鼓励冒尖，但讲“公德” 11、教师职业幸福的途径 A、“小课题”研究：拒绝假大空泛绣花 枕头般的“大课题”，坚持必有所成。 B、教师个人俱乐部：与学生社团组织 的“双边互动” C、总结—反思—实践—总结模式 12、敢于“放生” 开放的“程度”决定了“教育”的高度 揪住“教”与“学”、“师”与“生” 变！变中取胜 学！学中成长 习！在战争中学习战争 16、两手抓:高效课堂文化建设 ?A、团队概念最好的概括是“家”，生生 之间最佳关系是“家人”。 ?B、班级文化的构建应基于“责任”进行 从班规入手 C、AB班，行政区域官 D、一草一木会说话，学校是“书” 20、高效课堂的评价 A、参与性 B、深刻性 C、生成性 D、表达的精彩性 E、达标 22、总结 给高效课堂定“标准” 解决学习和借鉴的问题：只有“临帖”才会有“创新”和生成 可以批判，但接受是质疑的前提，做“行”的批判 课改会“反弹”，最难改变的是“观念” 要么是推动着，要么是阻碍者 革命必须不留尾巴！ 第三部分：十大模式介绍 4. 洋思模式 “先学后教，当堂训练”。 课堂教学分以下五个环节：一、出示这堂 课的学习目标，出示这堂课的自学要求；二、学 生根据自学要求自学，教师巡视发现学生自学中 的问题；三、学生汇报自学结果（差生优先）； 四、纠正、讨论、指导自学结果；五、学生完成 当堂作业，教师当堂批改作业 21、从“传统”到“高效”的教学比喻 传统课堂是教师抱着学生走、洋思等课改一类典型均属于教师牵着学生走、高效课堂是教师放手让学生自己跑着走。从“猿”到“类人猿”、到完整的人 关于几个教学的比喻。 “育儿说”：让孩子吃饱吃好，而不能替代孩子吃饭。 ?“妈妈解放”的启示：在襁褓中的孩子让当妈的最累，只有当孩子可以独立吃饭和行走时，妈妈才意味着得到了解放。 返回列表视图 介绍其它几种模式 3. 邱学华尝试教学 “先练后讲，先试后导” 在尝试过程中教师指导学生自学课本，引 导学生讨论，在学生尝试练习基础上教师再进 行有针对性的讲解。它的教学基本程序可分为 五步：一、出示尝试题；二、自学课本；三、 尝试练习；四、学生讨论；五、教师讲解 5. 卢仲衡“自学辅导教学” 第一，启发，就是提示当天学习的重点和难点。 第二，阅读课本，就是学习自己读课本。 第三，练习。既然读懂了课本，就能做相关练 习题； 第四，当时知道结果。这步很重要，做了练习 之后，让学生当场核对或订正答案。 第五，小结。教师下课之前总结当天学习的内 容 6. 黎世法“异步教学” 第一步，自学。就是自己读课本。 第二步，启发。就是教师针对学生提出的问题 给予适当的点拨。 第三步，复习。回头输理一下自己已经学了哪些内 容，检查有没有遗漏的地方。 第四步，作业，其实也就是练习。 第五步，改错。这一步相当于卢仲衡老师