小组工作最终版.doc

困境 近H,街道社会工作站了解到一位叫小强的青年，他从小生活在单亲家庭中，来自父母 的关怀较少，并且父亲生活习惯恶劣，对小强的生活态度造成不良影响.在学校，因为迷恋 网吧，逃学逃课，终究被退学，并且这时他正处于初中阶段，没有了学校这个组织按受他， 家庭中又得不到应有的温暖与正常的教育，并且从小小强性格孤僻，不爱同人打交道，退学 后更是沉迷于虚拟世界屮，目前处于偏离常态的生活轨道上。 他的困境主要是来自自身和外界两方面，从自身来说，他没有得以在社会上独立生存的 能力，初中没有毕业就被退学，并且自控能力低，沉迷网络，无法自拔，性格内向，缺乏自 信，不善于同他人交往.从外界而言，首先是家庭，父母离异，正常的家庭结构被破坏，家 庭功能没发得到有效发挥，父亲生活习惯恶劣，并且对于小强的不良表现不仅没有有效地管 理与教育，将他带回正轨，反而是棍棒相加，家庭屮缺少温情与关爱.退学以后，小强的父 母也对他放任不管，任其消磨生命。其次是学校，教师在而对一些沉迷网络等自控力较差的 学生，仅仅用处分等行政手段加以惩罚，并没有针对每一个同学的特殊情况开展辅导工作， 最终不负责任的勒令一个未成年的孩子退学，进入社会。然后是社区，在社区中没有一个组 织可以接纳他们，也没有一个机构为在他们迷茫的时候给予他们帮组。 小强只是一个个案，据调查，在我国有相当数量的社会闲散青年。对于这样一个群体， 就年龄而言，他们正是如花绽放的时候，他们本应该努力学习科学文化知识，提高各方面的 能力，将来为祖国的发展与建设做出自己的贡献，可是由于种种原因，他们处在了社会的边 缘，游离于主流社会之外，甚至由于无人管教，出现犯罪等力违背正常的社会道徳和法律准 则的行为，对社会、家庭和个人产生较多负面影响。 需求评估 1、 他们需要对自己的生活进行评估，认识到社会赋予的个人接受的评价标签，并且明 了完全可以跳开此标签开始全新的生活。 2、 耑要提高自己的自信力，敢于面对真实的生活，接受严酷的现实，而不仅仅在虚拟 的网络世界中蹉跎岁月。 3、 感受到家庭的温暖，建立和睦友爱的家庭成员关系，他们不仅需要来ft父母长辈的 关爱，也同样需要汇报爱。 4、 他们需要一群志同道合的朋友，互相监督，互朴I促进，互相鼓励，为了一个共同的 目标一同努力，同时也能提高自己的人际交往能力。 5、 他们由于离开学校较早，自身科学文化水平不高，职业技能欠缺，所以他们急需得 到这方面的培训及提升，例如就读技校。 6、 他们需要得到社会的关爱与帮助，需要汄识到社会对他们是包容和接纳的，国家的 发展需要他们尽一份力，他们有自身存在的价值。 目标 1、 小组总目标：通过一系列的参与活动式的活动，帮组闲散青年走出迷茫与浞沌的生 活，进入社会，实现自己的价值。 2、 小组具体目标： 正确认识自我，反省自己的生活，去掉社会赋予的标签； 提升自己的自信心 帮助他们提升建立和睦友爱的家庭成员关系的能力 增强人际交往的能力 认识到自身在社会中的价值 组员具体情况 年龄及性别 组员的年龄界定在14到2?岁，并且以男生为主，但也有个别的女生。我们将在第四次 活动吋邀请父母等长辈参加小组的活动。 家庭状况 他们生活的家庭大多家庭关系不尽和睦，来自父母及长辈的关怀较少，父母离异的情况 较为普遍，缺乏家庭的温暖，遇事无法从家庭寻求帮助。有些是父母常年在外地工作，被托 付给祖父祖母代管，管教较为松散，容易受社会不良风气的影响，走向歧途。 朋辈关系及社会适应 由于他们被学校开出，无法从学校这个平台认识到自己需要的朋友，并且由于本身被社 会赋T的标签一一无赖、不学无术、危害社会、小混混、吸烟酗酒等，被同龄学校的孩子排 斥，平円里接触的也都是而临同样问题与现状的孩子。加之父母等长辈对他们的管教较少， 他们的不良行为互相影响。他们的某些行为例如群殴打架，抢劫盗窃甚至吸毒，都是为正常 社会秩序所不允许的。 有些例如小强，不与社会接触，沉迷于网络，交际的圈子仅限于虚拟世界，没有真正的 朋友。他们对社会现状麻木不仁，惧怕接触社会。 小组模式 互惠小组 成员招募方式 1、 在街道宣传栏内张贴海报 2、 工作员在站内值班时亲自邀清招募对象参加 3、 经由小强的介绍，采用滚雪球的方式招募小组成员 4、 找到小组成员的父母，劝说自己的孩子加入小组活动 小组活动1、成员认识2、自我鉴定与认知标签去掉反省自己的生活3、自信力4、家庭关 系5、人际交往6、出游，走进社会 每节活动计划 第一节 活动内容 播放音乐：贝多芬《月光曲》 大家好 个别活动时I曰J 5分钟 15分钟 10分钟 20分钟 20分钟 10分钟 目标 内容 所需物质 让组员及工作员 互相认识，消除 彼此之间的陌生 感 工作员及志愿者 自我介绍（包括 姓名及在组屮的 角色等） 让组员之间初步 认识，消除彼