常见的班主任班级管理工作ppt.ppt

* 班主任工作艺术 班级管理艺术篇 一、班级常规管理的内容 （一）班级教学常规管理 包括：教学正常秩序；学生座位安排；预习、自习、课堂、课间纪律；考试纪律；考勤、请假制度等。 （二）班级各项建设 包括：班、团、组干部队伍建设；规章制度建设；宣传机构组建（板报、通信报道等）；教室布置等。 （三）了解研究学生 包括：班级日志，学生档案，学生个性、兴趣、特征及家庭背景。 （四）学生卫生保健 包括：环境卫生维护，卫生习惯的培养与检查，常见病的预防，学生体检等。 （五）班级总结评比 包括：年终操行评定，评选三好学生，班级总结奖惩，班费情结公布等。 （六）假期生活安排 包括：校外学习小组组建，假期作业布置及检查，学生联络网组建，社会调查课题等。 二、班级常规管理的方式 （一）目标式管理 要奋斗，必须有目标，目标是奋斗的方向，目标具有对学生的感召力。目标可分为长期、中期、短期三种。 （二）表率式管理 以自己虚心好学、以身作则、公正处事的表率作用激励学生，以自己的人格魅力熏陶、感染学生。 （三）情感式管理 现代管理，三分靠技术，七分靠情感。情感、爱是学生接受教育的前提。 （四）制度式管理 规章制度是学生学习生活的标准和依据，必须有一套合理有效的规章制度。规章制度制定一要严而有章，二要照章管理，三要违章必究。 （五）公平式管理 民主平等的人际关系是现代管理的核心。民主平等、宽松和谐、尊重人格、尊重情感是现代管理者的标志。只有民主，才能公平，要改变观念，放弃权威。新型的师生关系应该是一种平等的、朋友式的关系，而不是过去的父子、君臣关系。 （六）对比式管理 有比较才有鉴别。对比管理就是学生与学生、小组与小组、班级与班级进行对比，发扬优点，克服缺点。 （七）竞赛式管理 竞赛是一种氛围，竞赛是一种追求，竞赛是一种竞争，要巧妙创造这种氛围。 （八）奖惩式管理 奖励与惩罚相结合，是班级工作中不可缺少的手段。奖惩一般与总结相结合，总结的目的是检查昨天，抓住今天，开启明天。肯定成绩要表扬，指出不足要批评，检讨错误要惩罚。 三、班级常规管理的需要 （一）需要有明确的班集体奋斗目标 包括远期目标、近期目标。学生易于接受、易于实现。 （二）需要培养班级正确舆论与良好的班风 班风是反映一个班级精深面貌和教育质量的重要标志。 （三）需要班主任的关怀、激励、爱 多激励，少批评。多欣赏，少指责。 （四）需要班主任与班干部的沟通 保持良好的、经常性的沟通，研究、分析班级情况，制定计划、目标。 （五）需要开展丰富多彩的班级活动 班级活动是组织建立良好班集体的有效方法也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。 1、班级活动主题的选择 ①从平凡的生活中挖掘活动素材。 凡人小事，小题大做。 ②从周围环境中寻找活动素材。 自然风光、风土人情、民风民俗、名人轶事。 ③从重大的节日中选择活动素材。 节日、节气、纪念日等。 ④从班集体的“家务”中提炼素材。 班级的板报、墙报、图书、记载册、荣誉簿、卫生区、劳动基地、队角、生物角、科技角等。 2、班级活动的一般方法 模仿法、嫁接法、迁移法、分解法。 3、班级活动的基本原则 （1）把握活动时机。 （2）规范活动程序。 ①制定计划。 ②进行组织分工。 ③设计活动步骤。 ④选择适当方法。 （3）适时认真总结。 分口头、书面、评述、座谈、办刊、训练、锻炼等形式。书面总结分为标题、正文、具名三个部分。 （六）需要合理的班级框架 家庭是学生成长的第一环境，学校、班级是学生成长的第二环境，社会是学生成长的第三环境。要组织好班级，就需要班级框架合理。框架指学生座位排列、环境布置、健全机构等。 （七）需要管理科学化、组织功能化 科学化即应用符合科学原则的管理方法，功能化指发挥班级的榜样、同化功能。 （八）需要树立典型，全面育人，寓管理于各项活动之中 （九）需要研究学生，做好学生的思想疏导工作 （十）需要掌握好处理自然群体的尺寸 物以类聚，人以群分。学生容易形成自然群体，必须掌握好尺寸，用合理、科学的态度分析。首先不要极力阻止，其次必须积极引导。（有无都难） 四、班级管理的一些新策略 （一）形成民主竞争的格局－－两套班委会轮流上岗。 引进“多党制”，进行竞争。 （二）班务工作权力下放－－小组交替举办黑板报。 轮流坐庄，接受锻炼，避免能者单一。 （三）保证师生间的沟通与交流－－备好“三箱一话”。 三箱指意见箱、建议箱、电子信箱，一话指电话。现在还包括qq群等。 （四）做好学生思想的疏导工作－－常用方法： 1、观察法。察言观色，但比较被动。 2、调查法。多侧面、多渠道、多途径调查。 3、谈话法。可分以下几种： ①拉家常谈话法。 ②暗示谈话法。 ③宽容谈话法。 ④逐级谈话法。 五、学生管理的一般方法 （一）目标激励法。 （二）引导竞争法。 （三）典