初中英语词汇教与学(精品·公开课件).ppt

应城市蒲阳中学 郝小娟 引言 　　　在语言教学中，词汇教学占有十分重要的地位。词汇教学是初中英语教学的重点和难点。 一、目前农村初中英语词汇教学的 现状和存在的问题 　　　主要表现在学生在单词的理解和记忆上存在困难，学生的词汇量达不到要求，教师没有有意识地培养学生的思维能力，词汇教学方法单一。 二、新课程标准下初中英语词汇教学的新特点 　　　词汇教学要注重营造生动有趣的情境，激发学生学习的兴趣，以学生为主体，将文化意识渗透于词汇教学中。 Dog You are a lucky dog.　你真是个幸运儿。 Every dog has his day.　凡人都有得意时。 Love me ,love my dog.　爱屋及乌。 David works like a dog. 　David工作真卖劲儿。 Your partner is a dirty dog.　你的合伙人是个卑鄙小人。 He is really a dead dog.　他是个没用的东西。 Teach an old dog new tricks.　班门弄斧。 Give a dog a bad name and hang him.　谗言可畏。 三、初中英语词汇教学原则 1、识词于话语； 2、音、形、义结合； 3、针对不同词汇类别采用不同教法； 4、循序渐进，逐步扩展； 5、反复复习，巩固记忆； 6、培养学生自学词汇的能力。 四、初中英语词汇教学的策略 （一）介绍新单词，可采用多样化的教学方法。 1使用直观手段释义　　2利用构词法释义 3利用同义词释义　　　4利用反义词释义 5利用下定义法释义　　6利用各种关系释义 7利用各种情境释义　　8使用汉语释义（用英语难解释时） 四、初中英语词汇教学的策略 （二）操练新单词 教授了新词后，要设计大量的练习，让学生在语境中反复操练，帮助学生了解单词的确切意思并最终掌握它们的用法。 四、初中英语词汇教学的策略 （三）词汇的扩展教学 1.利用联想； 2.利用拼读规则； 3.利用构词法知识； 4.利用归纳对比； 5.易混淆词的对比； 6.词组归类教学法； 7.自己探究规律。 8.收集有趣的课外词汇 四、初中英语词汇教学的策略 （四）词、句、篇教学，提高学生学习和运用词汇的能力。 1、Word: The mobile phone is made in China. 2、Sentence: This machine is made of metal . This sweater is made of wool . 3、Passage: I have a nice classroom. There is a blackboard, five windows and many desks and chairs in it. The blackboard is made of metal . The desks and chairs are made of wood . The windows are made of glass and metal. I love my classroom. 四、初中英语词汇教学的策略 （五）提高学生词汇学习兴趣的几种教学法。 1． 口诀教学法； 2． 故事教学法； 3． 名言警句教学法； 4． 谜语教学法； 5． 游戏教学法； 6．多媒体情感教学法。 五、词汇的识记与巩固 （一）帮助学生形成科学的学习方法 1.词汇表多元记忆法； 2.读音规则记忆法； 3.分析单词的形态； 4.联想记忆； 5.合作记忆（互动记忆）； 6.卡片式尝试记忆； 7.及时有效的复习和测试。 艾宾浩斯的遗忘曲线 五、词汇的识记与巩固 （二）端正学习动机，培养学习兴趣。 1．教师应帮助学生端正学习词汇的态度，克服心理障碍； 2．熟练掌握积极词汇，妥善处理消极词汇 ； 3．有效地制定词汇学习计划，同时增加课外词汇量 。 Example 2 Example 3 六、结束语 　　要不断改进教学方法，培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。 思考与互动 1、你认为农村初中英语词汇教学还有哪些好的教学方法？ 2、以八年级下册u