2017_2018学年七年级地理第七章第五节极地地区（第2课时）教案商务星球版.docVIP

PAGE PAGE 4 极地地区（第二课时） 【课型】新授课 【课标要求】 认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 【教学目标】 知道极地地区科学考察的历史和现状，体会科学家追求科学真理、不惧艰难险阻的精神。 指图说出我国在极地地区建立的科考站。 认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 【教学模式】三化六步教学模式 【教学方法】观察法、自学法、讨论法 【教具准备】多媒体图片 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入 新课 北极、南极遥远而神秘，长久以来吸引着人们前去探险和科学研究。2012年11月5号我国第29次南极考察队乘坐雪龙号从广州出发。（展示图片。） 两极地区都是冰天雪地，气候寒冷，为什么各国还要去那里考察?这节课我们跟随科考队的脚步来了解一下极地的科考价值与保护。 通过图片展示，培养学生的民族自豪感。 展示 目标 展示、解读学习目标： 必须能在图上指出我国的科考站，了解两极的自然环境特征及差异，知道两极对人类发展的重要意义。 识读学习目标： 1、知道极地地区科学考察的历史和现状，体会科学家追求科学真理、不惧艰难险阻的精神。 2、指图说出我国在极地地区建立的科考站。 3、认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 展示学习目标，有的放矢。 自学展示 ①列举实例，说说极地科学考察活动具有怎样的科学价值。 ②读图7-5-1“北极地区”找出黄河站；读图7-5-2“南极地区”找出长城站、中山站、昆仑站、泰山站。 ③列举两极面临的生态问题，会给全球带来哪些影响。 ④《南极条约》的主要内容？ ⑤保护极地，科考队员是如何做的？我们能为极地保护做些什么？ 了解学生的自学情况。 提出 问题 研讨 学习 【过渡】20世纪以来,人类极地活动的发展,从自然探险到科学考察阶段.极地特殊的自然环境为气象,冰川等领域的科学研究提供了天然实验室,为人类了解自然界的真实面目,研究地球的过去、现在和将来奠定基础。 为什么要进行极地探险和极地科考呢? 【探究一】 1、列举实例，说说极地科学考察活动具有怎样的科学价值。 （1）、气象研究价值 （2）、冰川研究价值 (3)、地质研究价值 (4)、海洋、生物研究价值 气象观测收集陨石 气象观测 收集陨石 ●● ● ● ● ● ① ② ③ ④ 南极地区 北极地区 展示四个科考站的图片： 昆仑站 昆仑站 3、极地地区方向的判读：（学法指导） 展示和解读、示范歌诀的用法：两极地区判方向，以距离极点的远近判南北（离哪个极点近，就偏向哪）；以地球自转方向判东西（地球自转方向自西向东，北逆南顺）。 根据极地地区方向判断方法来练习判断方向： （1）在南极地区图上标出地球自转方向 （2）从①考察站到南极点，再到③考察站的方向变化。(正南→正北) ●●●①②③西东 ● ● ● ① ② ③ 西 东 4、拓展：①长城站和中山站的建站时间为什么都选择在2月呢？（提示：根据南北半球的季节差异）②长城站位于中山站的什么方向？③在长城站能否看到极昼极夜现象？为什么？ 多媒体展示图片： 5、学以致用：说一说黄河站建站为什么选择在7月份？ 6、设问：科考队员先后到达长城站、中山站、昆仑站，通过他们的位置你有什么发现？ 【结论】：距离南极点越近，环境越恶劣。 7、展示3副图片说明极地科考的危险性 坠机冰缝暴风雪 坠机 冰缝 暴风雪 1、学生阅读第50页的资料卡片，畅所欲言，发表自己的见解。 学生讨论后举例说出两极科考价值： (1)、气象：研究南极冰芯可以获得珍贵的古气候信息，对了解过去的全球变化和预测未来的环境变化意义重大。南极大气层中臭氧空洞的发现和研究。 (2)、冰川：南极冰盖，海洋和陆地沉积物中的全球古环境信息和丰富淡水资源。 (3)、地质：极地地区有丰富的煤、铁等矿产资源和石油、天然气。 (4)、海洋、生物：极地地区有着特有的海洋生物北极熊、南极企鹅等。 2、指图说出： 中国在两极地区建立的科学考察站分别是： 南极地区：①长城站②中山站 ③昆仑站 北极地区：④黄河站 （学生及时看图识记这四个科学考察站的名称和图上位置，同位互提） 看图片认识四个科考站。 3、熟悉极地地区方向判断的方法，并根据其来判断方向。 关键：背诵歌诀： 歌诀：看清极点定南北，分清自转定东西，北逆南顺不能忘。 正南（1）南极地区地区自转方向为自西向东——顺时针方向。 正南 正北（2）从① ——南极点， 正北 从南极点——③。 （3）②考察站在①考察站的东南方向。 4、思考回答：因为南北半球月份相同，季节相反。这时南半球处于夏季，有极昼现象，南极洲气温相对较高，便于人们活动。 5、学生讨论回答。 6、学生观察发现： 距离南极点越来越近；说明我国的综合国力和科技水平大大提高。 7、学生通过图片感受极地科考的危险性。 生通过图片、搜