李嘉：五四杯教案（玲玲的画第一课时）.docVIP

语文备课大师 目录式免费主题备课平台！ 语文备课大师 今日用大师 明日做大师！ 《安塞腰鼓》教学设计 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵第十二至十六自然段。 2.品味语言文字的内涵，感受安塞腰鼓的雄浑气势。 3.领悟安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。 第二课时 ? 教学过程： 一、词语导入 同学们，上节课我们学习了《安塞腰鼓》，谁来说说安塞腰鼓给你留下了怎样的印象？（学生自由说）出示一组词语复习安塞腰鼓的风采。 二、学习课文 （一）欣赏“火烈的舞蹈”： 1.让我们再一次踏上黄土高原，走近安塞腰鼓吧！（播放录像。） 2.说说此时此刻内心的感受。（学生自由表达。） 3.放声朗读课文5~8自然段，找出自己喜欢的句子。（板书：舞蹈火烈） 4.交流：引导学生从多个方面说出喜欢的理由。（指导孩子多角度品味语言。） 5.是呀，这壮阔、豪放、火烈的舞蹈震撼了整个世界呀，难怪作者会脱口而出：（出示：好一个安塞腰鼓！）学生齐读。 6.总结读书方法：今天我们学会了用抓关键词语、善联系生活、品表现手法读懂了5到8自然段。其实体会句子的方法远不止这些，（板书：……）在平时的阅读中要学会从多个角度欣赏文字。 （二）聆听“激越的鼓声”： 1.安塞腰鼓的表演激动人心，摄人心魄。听，鼓声又响起来了！（范读） 2.你听到些什么？（板书：鼓声隆隆） 3.仅仅只有我们听到了这些声音吗，还有谁也听到了？ 4.引读。 5.想像说话。 6.真想发自内心大喊一句：“好一个安塞腰鼓！”（出示：好一个安塞腰鼓！） （三）感受“安塞腰鼓给与的启示和联想”： 1.安塞腰鼓给我们带来了壮阔、豪放、火烈的舞蹈场面，耳畔响起的是激越的鼓声，那么，它还给了我们怎样的启示和联想呢？ 请同学们默读12~17自然段，画出深有感触的句子，在旁边写一写你的感受。 2.交流读书体会： *预设12自然段：（相机出示）。 （1）自由交流句子谈体会。 （2）这段话是在写击鼓的后生搏击。(板书：后生搏击) （3）体会“搏击”的深层含义。 a把“搏击”换成“敲击”行不行？（点击突显三个搏击） b通过黄土高原图片感受环境的恶劣，生活的艰苦。(出示黄土高原图片) c想想后生们还在与什么搏击? （4）作者又一次发自内心地赞美——（好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！） *预设第15自然段： 学生说完批注后，师小结：这是安塞腰鼓以完美的形式吸引人。 *预设第17自然段： （1）交流写的批注。师小结：这是安塞腰鼓以强烈的激情打动人。 （2）这鼓声愈捶愈烈！从这隆隆的鼓声中你听出了什么…… （3）让我们高诵吧！（出示：好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！） 3.指导背诵第十二自然段。 （1）你们觉得哪一小节的背诵最具有挑战性？你们有好的背诵点子吗？ （2）学生自由练背。 （3）检查背书情况。 三、总结升华 1.出示著名文学评论家厚夫先生称赞安塞腰鼓的话。齐读。 2.为“安塞腰鼓”品牌做宣传，拟一则广告词。 3.让我们时刻珍藏这样一种信念：既然来到这世界，就不白活一回。 ? ?