2019届中考语文第二部分古诗文阅读第10讲古诗词曲鉴赏复习习题.docVIP

PAGE PAGE 21 (一)课内古诗词曲专项训练 七年级(上册) (一)杂　诗 1．古诗词一般避免重复用字，而本诗却连用了两个“故乡”，这是诗人的疏忽吗？为什么？ 这不是诗人的疏忽，连用两个“故乡”，表达了游子他乡遇故人时渴望了解故乡人、故乡事的急切心情。 2．请简要分析这首诗的表现手法。 采用借代(象征)手法，以故乡特有的风物借指(象征)故乡，表达了对故乡的思念之情；用问句结尾，引人深思，增强了诗歌的感染力；用叙家常的形式表现对家乡的眷恋，平淡质朴，诗味浓郁。 (二)夜雨寄北 1．简析诗中“涨”字的妙处。 “涨”字既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又暗含羁旅之愁与不得归之苦渐浓，衬托出了诗人深重绵绵的愁思。“涨”字，用词准确，富于动态感。 2．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。 (三)淮上与友人别 1．第一、二句写了哪些内容？有什么作用？ 交代了分别的时间和地点。与朋友分别的离情别绪，恰好与这大好的春光形成鲜明的反差，烘托了离别之苦。 2. 诗歌的第三句，写“风笛”和“离亭”有何作用？ “风笛”与“离亭”具有特殊的意蕴(或：是象征别离的意象)，能烘托诗人别离的愁情。 (四)送杜少府之任蜀州 1．解释下列句中加点的词。 (1)同是宦游人(出外做官) (2)无为在歧路(不要) 2．请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”和“望”字。 “辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。 3．“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。 四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人乐观豁达的精神。 (五)酬乐天扬州初逢席上见赠 1．诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？ “闻笛赋”表达了诗人对友人的怀念之情；“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。 2．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？ 这两句运用比喻的手法，用“沉舟”“病树”比喻自己，抒发诗人遭遇贬谪的感慨。其中又包含着新陈代谢的自然规律，指新事物无比美好，社会总是向前发展的，个人的沉沦算不了什么。表现了诗人积极进取的人生态度。 3．这首诗尾联中的“长精神”表现了诗人乐观豁达、进取向上、坚忍不拔(意志坚定)(意思对即可)的人生态度。 (六)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1．首句中描绘了哪些意象？有怎样的表达效果？ 描绘了漂泊无定的杨花和叫声凄切的子规。诗人通过描绘南国这种暮春景象，烘托出一种哀伤愁苦的气氛。 2．(2019·预测)最后两句语言凝练，内涵丰富，你从中读出了哪三层意思？有什么表达效果？ 意思：①诗人只能把自己的愁思托付给明月；②诗人和朋友可以同时看到高照的明月；③希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。　表达效果：采用拟人的修辞手法，将月亮人格化，使无知无情的明月成了善解人意的知心人，让它带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富、意境新颖，令人回味无穷。 (七)登飞来峰 1．鸡鸣日出是传闻之景，同时也是诗人美好前程的象征。“浮云”寓指眼前的困难、障碍、挫折等。 2．(2016·河池模拟)“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”是流传千古的名句，请你说说它好在哪里。 不怕会有浮云遮住了远望的视线，只因为人已经站在山的最高峰。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏敌对保守势力的勇气和决心。 (八)题破山寺后禅院 1．“山光悦鸟性，潭影空人心”一句妙在何处？ 示例：这两句更多的是在抒写诗人的主观感受。一个“悦”字表现了作者从中感受到的欢愉。一个“空”字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全部消除的精神状态。 2. 诗的尾联动静关系处理得很巧妙，请结合诗句分析。 “静”是指“万籁俱寂”，“动”是指“钟磬音”，用钟磬音的悠扬不绝衬托环境的幽静，运用了以动衬静的手法。(意思对即可) (九)望　岳 1．(2018·恩施)品味颔联中“钟”字或“割”字的妙处。 “钟”字是聚集之意，运用拟人的修辞手法，表现大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。“割”字，有泰山分割天色之意，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的景象。 2．(2018·恩施)描述颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。 山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。 3．(2018·恩施)通读全诗，概括诗人表达的情感。 诗人通过描写泰山雄伟磅礴的形象，抒发了自己攀登顶峰，俯瞰一切的雄心壮志。 (十)观沧海 曹　操 1．请简要分析这首诗的主要写作特色。 示例：①情景