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试析青少年逆反心理的表现、成因与对策 论文关健词:青少年逆反心理对策 论文 :青少年逆反心理给教育工作、社会都带来了 很大的影响，探完其产生的原因，主要包括主客砚两种因 素。教育工 必烦从加创建优良的社会大环境、视青少 年的自我教育，强感价投入，密切教育者和放教育者的关 系、加强同华群体的指导、净化校国环境.注调动他们白旁 的积极性子几方面浦除青少年的逆反心理。 逆反心理是指客体与主体需要不相符合时产生的具有 强烈抵触情绪的社会态度。十二、三岁到十七、八岁的青 少年，由于生理成熟与心理成熟的不平衡性，受自我意识 觉醒等因素的影响，他们的心理发展呈现错综复杂、矛盾 重重的局面，逆反心理的表现十分突出。 1.育少年逆反心理的表现 对正面宣传作反面思考。有相当数量的青少年对学 校、领导、教师的宣传，表现出一种不认同、不信任的反 向思考。他们往往以社会上某些个别的不公正的事实来以 偏概全地全盘否定正面宣传。同样，也有一些青少年不能 从全局出发，从一定高度上去把握现实，片面地夸大社会 主义制度的某些不完善和资本主义制度的某些可取之处， 有时甚至进行有意无意的反面宜传。 对榜样及先进人物的无端否定。在教育过程中，许多 教育者和家长都希望通过先进人物的感人事迹来教育感染 青少年，唤起他们的热情，以期达到激励后进的目的。但 结果却往往适得其反。一些先进人物被说成是沾名钓誉的 “投机家”或“傻子”，无端怀疑这些先进人物的动机，进 而否定他们的先进事迹。对于身边的榜样，则冠以“拍马 屁”给予排斥和嘲笑。 对不良倾向产生情感认同。在一些青少年当中，打架 斗殴被看作是有胆量;与老师、领导公开对抗被视为有本事， 哥们义气等不良的行为倾向却底得了很多人的认同。而对 于乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪的青少 年则被肆意讽刺、挖苦，造成在集体氛围里好人好事无人 夸，不良倾向有市场，正不压邪的局面。 2青少年逆反心理产生的原因 主观原因 青少年在经过了一段时间的学习和对成人言行的耳 濡目染之后，他们逐渐掌握了逆向思维，正是思维的发展 和逆向思维的形成、掌握，为逆反心理的产生提供了心理 基础和可能。 由于青少年在青春期到来之际，性发育逐渐成熟， 导致性别意识、性意识逐渐强化和建立，出于心理上的 “断乳”，进而形成强烈的个性意识、独立意识、成人意 识。自我意识的觉醒，使他们认为自己己经长大成人，理 应自己管理自己、决定自己。而成人的老师和家长在较多 场合中忽视了青少年极为敏感的心理需要，苦口婆心的教 育方法使青少年自尊心受到挫折，进而有意无意的回避、 反感甚至背离。 青少年的生理和心理的发展尽管有了极大的飞跃， 但又是不平衡的，甚至是矛盾的。由于阅历和经验不足， 造成其认识的不坚定性和易动摇性；由于看问题偏差太大， 从而出现认识上的片面、偏激、固执和极端化，把老师与 家长的教育往往看成管、卡、压，是和自己过不去，是对 自己自尊心的伤害，进而把自己放到对立面上。 客观原因 (1)家庭不良因素的影响。 青少年逆反心理的形成与父母的教养方式有密切的关 系。专制型、放任型的父母以及残缺家庭，由于教育手段、 方法及自身素质等方面存在的问题，往往导致青少年逆反 心理的形成。当父母的教育方式不当甚至给孩子造成心理 的压力，并且他们找不到排解的适当方式时，便会在感情 上产生抵触，进而产生逆反心理。而且在现代社会里，父 母对孩子已不再是权威，“反向社会化”和“反哺”现象越 来越普遍，使得代际之间出现价值观念的差异，它们之间 就会发生冲突，青少年自我意识的增强使得青少年产生逆 反心理。 ⑵学校不良因素的影响。 学校是青少年成长和社会化的主要环境，学校教育的 不良因素是促成青少年逆反心理形成的主要原因之一。如 教师的教育指导思想偏离，教学内容陈旧，教学方法满堂 灌和填鸭式，使学生对教育产生反感，加之应试教育片面 追求升学率，学生和老师的压力都很大，无形中产生了对 立情绪;部分教师对学生的体罚和变相惩罚，使学生在情感 上与教师对立、背离，甚至反其道而行。(3)同辈群体不良 因素的影响。 同辈群体中不良的价值观和行为倾向对置身于其中的 一些青少年心理产生不良影响，如青少年学生中存在的不 良英雄观、出风头、唱反调等就使一些本来正常的青少年 心理上被潜移默化了，再加上青少年自身心理的不稳定和 模仿性，容易促使其逆反心理的形成。 大众传播及社会文化的影响。 如今的大众传媒对青少年的健康可以说造成了很大的 影响，尤其是一些具有暴力倾向的影视作品和黄色东西， 无形之中使青少年学习到的尽是一些肮脏的东西，对他们 的心理健康有百害而无一利。社会上的不良文化也侵蚀着 青少年纯净的心灵。 3青少年逆反心理的疏导对策 加强感情投入.密切教育者和被教育者的关系 对于生理、心理均不成熟的青少年来说，在