2018年高考试题评析及2019物理复习策略.ppt

* * 复习几点思考 ㈠回归教材,夯实基础,增强对基础知识的理解和掌握 第一,通过引导学生阅读和分析教材,对基础知识查漏补缺,形成知识结构,更加准确地理解物理基础知识 第二,回归教材,阅读教材中与生活实际和现代科技联系紧密的应用性、探索性的例子。 必修里的图片 1、复习要重视课本，引导学生仔细研读。 每一年高考试题中总有一部分试题源于课本。以近年浙江高考试题为例： ①、有源于课本习题的高考题。例如2011新课标卷第20题，它源于人教版必修2第23页习题5。 ②、有源于课本内容的高考题。例如2011安徽卷第17题。试题难点为曲率半径，它源于课本人教版必修2第21页，课本上明确指出这类问题可以采用圆周运动的分析方法来处理。 ③、有源于课本例题的高考题。例如2011北京卷第22题，它源于人教版必修2第71页例题。 ④、有源于课本“思考与讨论”的高考题。例如2011安徽卷第18题。它源于人教版选修3-1第36页“思考与讨论”。 ⑤、有源于课本“说一说”的高考题。例如2011安徽卷第21Ⅱ（3），它源于人教版选修3-1第65页的“说一说”。 二轮复习的几点思考 落实基础知识 抓针对性练习, 增强学生的推理能力 形式为采用讲练评相结合,做到精讲、精练, 具体可以这样进行:讲要求,讲方法,讲注意事项,讲典型,讲类型,使学生明确学习应达到什么程度才能适应高考 。 ㈡高三第二轮物理复习,还要重视实验教学。 近几年的高考都有相当分量的实验题以考查学生的实验能力,所以要狠抓实验复习。 要让学生明确实验复习的重要性,明确考试说明中对实验能力的要求,即能独立完成学生实验,具有设计实验的能力。 二轮复习的几点思考 以点带面，实验复习的高效策略(连成串，织成网) 用一种仪器，复习若干个知识内容； 例如在复习打点计时器时，让学生尽可能将有关物理量、实验原理、测量方法与之联系起来： ①根据打点计时器打出的纸带可以测量哪些物理量？(时间、速度、加速度等)； ②在哪些情况下可运用纸带法加速度公式a=⊿x/T2求解？(频闪照相、砂摆显示轨迹、简谐运动图像等)； ③如果把纸带与匀变速运动联系起来，能做什么实验？(探究小车的运动规律)； ④如果把纸带与牛顿运动定律联系起来，可以做什么实验？(探究加速度与力、质量的关系)； ⑤如果把纸带与动能定理 结合起来，能做什么实验？(探究做功和速度变化的关系)； ⑥如果把打点计时器置于竖直方向使用，能做什么实验？(验证机械能守恒定律) 。 开放实验室，可以避免纸上谈兵 重视基本仪器的使用（刻度尺、秒表、电流表等） 加强实验的情景复习 加强设计性的实验的训练 二轮复习的几点思考 以点带面，实验复习的高效策略 ⑵用一种装置，复习若干种实验方法 ①用该装置可以做“探究小车速度随时间变化的规律； ②用该装置可以做“探究加速度与力、质量的关系”的实验； ③用该装置可以做“碰撞中探寻守恒量”的实验； 以点带面，实验复习的高效策略 ⑶用多种方法，复习达到相同效果的不同措施。 逐差法求加速度(⊿x=aT2)是一种比较常用的方法，不仅可以用于纸带，还可以用于转棒、砂摆、滴水、频闪照相等，它们的共同点是都能够实现连续相等的时间。通过逐差法这个“点”，来复习若干个不同措施的“面”，便于学生从中寻找异同，总结规律。 2、以点带面，实验复习的高效策略 ⑷ 用一个实验，复习若干种思想方法。 例如：在“探究加速度和力、质量之间关系”的实验中，包含了以下多种科学思想方法。 ①总体上，采用了控制变量法； ②实验前，采用平衡摩擦力法；（需要与不需要） ③实验中，采用近似法；(M远大于m时，拉力T≈砂和桶的重力mg)； ④测量加速度时采用转换法(当时间相等时，a∝x); ⑤数据处理时，采用图像法(a-F图、a-1/m图)； ⑥作图时，采用“化曲为直”法(由a-m图变为a-1/m图)。 以点带面，实验复习的高效策略 ⑸用一个问题，复习若干种设计方案。 在中学物理探究实验中，有些物理量有多种测量方法，如动摩擦因素、重力加速度、电源电动势和内阻等。以测量重力加速度为例： ①滴水法测g值； ②利用“验证机械能守恒定律”装置测g值； ③利用平抛运动的频闪照片测量g值； ④利用单摆测量g值； ⑤利用自由落体实验测量g值。 例题2 在做“探究加速度与力、质量的关系”实验中： (1)下列仪器需要用到的是________(多选)； 　　 　　　 　　　 (2)下列说法正确的是________(多选)； A．先释放纸带再接通电源 B．拉小车的细线应与长木板平行 C．纸带与小车相连端的点迹较疏 D．轻推小车，拖着纸带的小车能够匀速下滑说明摩擦力已被平衡 (1)AD　(2)BD　 (