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《什么船儿》教案
《什么船儿》
教材分析
《什么船儿》这首歌曲是根据山西民歌《点虫虫》填词而成,歌曲为八三拍子,两个乐句组成,歌词内容采用一问一答的方式,四个问题形成四段歌词,简单易学。本课围绕好孩子爱科学的内容,教学将采用听背景音乐欣赏法、哼唱法、合作表演等教学手段。通过问答式歌词内容的听赏,培养学生从小热爱科学的好品质。
教学目标
1、从歌曲欣赏《什么船儿》的问答中,能对科学产生好奇心,懂得每个人都应争做“爱祖国、爱科学、诚实勇敢和有礼貌的孩子”。
2、听音乐做律动,感受歌曲八三拍子的韵律。
3、通过衬词的模仿演唱来感受山西民歌的风格。
课时安排
一课时
教学重点
1、 通过学习歌曲初步接触山西民歌的风格。
2、 培养学生对科学的好奇心,从小热爱科学的品质。
教学过程
一、导入
师:同学们,在生活中你们接触过船吗?你们喜欢什么船呢?
生:坐过、没坐过、喜欢轮船、飞船、……
师:好,我们这节课来学习《什么船儿》,这首歌曲是由山西民歌改编填词,现在我们来了解一下山西民歌的特点。
(屏显)播放课件:山西民歌,具有自己独特的艺术风格和鲜明的地方特色,由于全省各个地区的地理环境、经济状况、文化传统(尤其是音乐传统)以及人民的语言、风俗习惯和所邻近省区的影响等均不相同,因而各地民歌在音阶调式、调式骨干音和旋律特征等方面都具有不同的特点,呈现着各自的风格色彩。晋东南壶关、晋城、阳城、沁水一带的民歌,调式古朴;晋北河曲、保德、偏关的民歌,高亢辽阔,有塞上高原特有的雄浑憨直;晋南的民歌感情热烈;晋中祁县、太谷、寿阳、太原地区的民歌,则灵活自由、富于变化。
山西的民歌,曲调优美,易于传唱,感情真挚,情真意切,尤其是山西民歌的歌词,极其生动,富有浓郁的乡土气息,
民歌是方言的夸张。历史悠久的山西民歌深深扎根在山西方言的沃土中,质朴而鲜活,言浅而意深;既是新鲜活泼的民俗生活事象,又有古老深沉的文化内蕴,散发出浓烈的乡土气息。(如歌曲中衬词:哎 咳 咿呀呼 呆呀格 呆 具有强烈的地方语言的语调。)品味山西民歌歌词,感受渗透在其中的山西方言特色,从而更深刻地体会这种古老方言的古朴的韵味与丰富的表现力。
二、学习歌曲
1、体验民歌风格特点。
师:听歌曲《什么船儿》,在歌曲中什么位置出现了什么衬词?共几次?
生:歌曲的结尾出现有衬词,是“哎咳咿呀呼呆呀个呆”,共四次。
师:不对,还有。歌曲第一句中间也出现了衬词,是“呀”,也是四次。
师:再听一次歌曲,这首歌曲可以用什么方式演唱?(让学生讨论:一问一答的方式演唱。)
生:略(老师给提示:唱了什么歌词?什么船儿……宇宙船儿,前问后答。)
2、培养学生热爱科学的态度。
师:今天我们一起来学好这首歌曲,现在我想带大家去山西玩一玩,我带你们坐船去,你们想坐什么船去?
生:飞船……
师:你们把自己心中想要乘坐的船画出来。看看谁画的船最有创意?
3、学唱歌曲
老师按节奏型、并带有语调式带读歌词。
用听、唱学唱歌曲,让学生先听歌曲,再轻声跟唱。
跟着音乐范唱,二至三遍。
三、拓展延伸、结束新课
学生对唱,并互评他评。分组对唱,先请一、二组对唱,三、四组的同学做评委。
师:刚才的演唱谁唱得好些?好在哪里?不好在哪里?应该怎样唱。
生:一组的同学唱得好,好在歌词唱得很清楚。生:二组同学唱得好,好在回答问题时反应很快。
生:我觉得一、二组的同学最后一句衬词唱得不是很好,那个“呆呀个呆”的“呀”拖腔不够。
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