试析高校思想政治工作者的角色定位与激励机制初探.docVIP

试析高校思想政治工 的角色定位与激励机制初探 论文关键词：思想政治工作劳动价值社会地位若质激励 论文 高校思想政治工作是促进学生成才的重要工 作，其内容繁杂，对从业人员的素质要求也越来越高，除 了要做好常规性工作，更要成为学生的心理导师。但目前 时这一工作的重要性普遍认识不足，思想政治工 的劳 动价值得不到正确的评价，其职称评定、薪酬设计亦存在 缺陷，影响了从业人员的工作积极性。只有改变这一状况， 才能促使高校思想政治工作上一新台阶。 思想政治工作作为高校中的日常工作，通常被认为是 为教研服务的辅导性工作，即依附在高校的教学、科研等 工作之上。笔者认为思想政治工作的功能应该被放大，成 为高校中旗帜鲜明的工作。高校作为大部分学生学校教育 的最后一个环节，如果放松学生的思想政治工作，或者片 面强调学生的技能教育，流向社会的毕业生终将缺乏“润 色”。我是电子专业毕业的，现供职于某高校行政系统，专 门从事学生思想政治工作。从所学专业与所从事的工作来 说并不对口，但经过八年实际工作（在此过程中，可谓摸着 石头过河，在疑问中不断思考、探索）的磨练，自己确实也 积累了许多的经验和想法。 我认为思想政治工作就是促进学生成才的工作。如何 才能让每个学生都成才，并且是不拘一格的人才，固然与 专业课教师的辛勤教诲有关系，但也与思想政治工 有 很大关系。由于在高校中，学生与思想政治工 的接触 是多方面的.高校如何保证思想政治工 在此过程中“尽 力而为、尽心而为”，这就与是否正确评价思想政治工 的劳动价值，并在此基础上提高其社会地位的问题有关系。 1高校思想政治工作的主要内容 高校思想政治工作应分为两个层次:一是常规工作，包 括对学生的行为规范、一日常规等进行管理，学生的评优 和基本的政治素质教育等等，配合协调好其他部门落实好 学生方方面面的工作等等，这些常规工作是面向全体学生 的，可谓错综复杂；二是非常规工作，我们所面对的群体里 面必然有一部分后进生，从我的工作经验出发，我把他们 分成三类：学习成绩差的、行为举止差的和心理有问题的。 我们将这些同学称为“有特殊需求的对象”。他们构成了非 常规工作的主要服务对象。而这些所谓的。问题学生或“ 有特殊需求的学生”，往往都个性差异大，能力水平参差不 齐，思想政治工 要做好这三类后进生的教育转化工作， 往往要倾注巨大的心血，付出几倍于其他学生的时间与精 力。因为面对他们，简单的常规性管理几乎没有什么作用。 2新形势下对思想政治工 的素质要求 以前，高校的思想政治工作模式简单，工作方式单调， 思想政治工 不外乎.“铁面判官”型和“苦口婆心”型。 在新形势下，学生对思想政治工 的管理服务要求也提 高了。此外，“以生为本”理念的提出，势必要思想政治工 成为专业的服务者，必须重新构建自己的知识体系， 用联系、发展的观点，探索新的工作方法与工作思路。对 于新形势下诞生的新问题要有敏锐的洞察力，同时对于个 体的新问题必须要有一整套的工作方案。例如：心理测试法， 性格分析，思想教育方法等等。同时必须整合部分资源， 例如：心理辅导咨询中心，就业指导中心，家长接待室等等。 总之，思想政治工作不再是被动的管理学生，而是主动的 为学生，尤其是有特殊需求的学生提供服务。 在新形势下，如何做好学生的心理导师的工作，是对 思想政治工 素质要求的重中之重。心理是外在的社会 文化素质内化为学生因素的中介，也是学生整体素质的核 心。心理素质、心理健康水平关系着学生整体素质的发展 与提高。 思想政治工 要掌握心理科学的基础知识，懂得学 生心理、学习心理、社会心理和心理卫生方面的基本理论， 具有了解学生心理的技能方法。思想政治工 能否洞 学生的心理状态，是思想政治工作成功与否的前提。如对 于在校期间男女同学之间的交往，思想政治工 不要大 惊小怪。由于青少年学生社会成熟度相对迟缓，心理约束 力较弱，行为上极容易出现偏差。这就需要思想政治工作 者从多方面进行诱导，指导学生把握住自己的角色，处理 好性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾，把主要精力 转移到学习上来。当今社会日益在开放中谋求进步，市场 经济迅猛发展，科学技术日新月异，思想意识相互渗透， 并且充满了激烈的竞争。学生除了要承担繁重的学习任务 外，还要受到来自社会各方面的无形压力。适当的心理压 力有利于学生的健康成长，压力过大或持续时间过长，不 但会影响学业，甚至有可能损害身心健康，阻碍学生的和 谐发展。思想政治工 应善于区分心理问题与品德错 误，及时发现学生存在的心理问题，采取恰当的对策进行 心理疏导。不能把学生的心理障碍当成某种错误对待，使 学生产生情绪困扰.形成自卑感或是失去信心.影响健康成 长。3完善激励机制，开创思想政治工作新局面 综上，不管是从具体的工作内容，还是从对工 的 素