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近十年来我国学前儿童家庭教育的研究综述 　　儿童期是人的性格行为习惯等各方面发展的奠基期,而此阶段的发展离不开教育,特别是作为人生启蒙教育的幼儿家庭教育。在这种形势下,总结近年来幼儿家庭教育的研究成果,一方面能够更好地促进家庭教育事业的发展,促进幼儿的健康发展;另一方面能了解研究的进展情况,为进一步开展家庭教育研究工作提供指导。 　　本文采取文献分析的方法,以见载于我国学前教育领域影响最为深广的三种刊物《学前教育研究》、《学前教育》、《幼儿教育》中的家庭教育类文章为对象,对2000年以来的家庭教育研究状况加以综述。 　　 　　一、 文献资料的基本情况 　　 　　通过查阅,从2000年1月起,截止到2009年10月上述期刊所载的家庭教育类文章共985篇,其中描述性、思辨类文章922篇,实证性研究类文章63 篇,内容涉及家庭环境、教育教养方法、教育观念 、教育内容、家园合作、家长素质、家庭教育性质、功能、特点、亲子关系等八类文章。 　　(一)根据不同维度,文献资料数量分布情况如下: 　　1、根据研究内容维度,文章分布情况 　　 　　(二)对文献分布的分析。 　　1、从发表文章的数量上来看,总量有逐年下降的趋势。 　　2、从文章的性质上来看,描述性、思辨性研究为主,实证性研究较少,但实证性研究随时间有增多的趋势,描述性、思辨性研究则相对减少。 　　3、从文献涉及内容来看,我国幼儿家庭教育研究呈现多元发展趋势,但研究发展不平衡,某些研究相对集中,如教育教养方法、家园合作,而一些研究则相对薄弱,如家长素质、家庭教育性质、功能、特点等。 　　 　　二、对家庭教育内容的分析 　　 　　1、家庭环境 　　“家庭环境即家庭中父母及其他年长者教育活动以外自发影响未成年人个体发展的各种因素,这些因素可概括为物质环境、文化环境和心理环境三个层面。” ①家庭环境作为幼儿最初的生活环境,对幼儿发展具有重要影响。袁爱玲,吴桂淳的《幼儿行为问题家庭成因个案研究》在对两个幼儿行为问题的分析中指出,良好的情感环境对孩子的健康成长起重要作用。舒仙桃在《家庭教育与幼儿情绪智力》一文中分析了宽松和谐的家庭情感氛围和良好的物质生活环境对幼儿情绪调控的重要作用。陈鹤琴在《为儿童营造良好的环境》这篇文章中指出环境对孩子发展具有重要作用,其中良好的环境具体包括游戏的环境、劳动的环境、科学的环境、艺术的环境、阅读的环境。李生兰在《21世纪上海幼儿家庭教育的矛盾及化解》一文中分析了家庭教育环境中的两对矛盾:幼儿的活动区与家庭的住房条件不相协调;幼儿家庭的精神环境与学习化社会的要求不相适应。钱雪娟的《“攻击”后的反思》和高红菊的《沉默的“羔羊”》这两篇文章都指出,不良的家庭环境会对孩子产生不良影响。杜德栎的《独生子女的养成家庭生态危机探析》指出了优化独生子女爱的养成家庭生态环境的途径。周彦作,卢清的《流动儿童家庭教育资源的现状调查与对策分析》介绍了流动儿童家庭教育资源的现状,并提出了改善措施。 　　2、教育教养方法 　　家长的教育教养方法是影响教育效果的直接因素,引起了研究人员的极大重视,成果较丰富。这方面的研究主要探讨了家庭教养方式对幼儿各方面的影响及对具体教育经验的总结。刘敏在《家庭教养方式与幼儿感觉统合失调的关系探讨》一文中指出,父母的家庭教养方式对幼儿感觉统合功能的发挥起着重要作用。公桂兰等在《母亲教养方式与幼儿焦虑的关系》一文中,分析了母亲的年龄、受教育水平与教养方式的关系,探讨了母亲教养方式与幼儿焦虑的关系,并提出了有益的建议。刘闯、杨丽珠的《父母教养方式对3-6岁幼儿责任心发展的影响》调查了溺爱性、民主性、放任性、专制性、不一致性的父母教养方式对3-6岁幼儿责任心发展的影响。郭志峰、刘文的《儿童气质活动性与父母教养因素相互作用研究新进展》介绍了国内外关于儿童气质活动性与父母教养因素相互作用研究的进展情况。董光恒的《父母行为差异对儿童心理发展的作用》分析了父母在教养方式上的差异及对儿童心理发展的作用,并提倡父母双方应发挥各自的优势,促进儿童心理健康发展。蔡志刚的《家长气质及教养方式对幼儿自我效能感的影响研究》分析了家长气质通过教养方式对幼儿自我效能感的影响。 　　3、家长教育观念 　　家长的教育观念直接影响到家长的教育行为,所以树立科学的教育观念至关重要。这方面的研究主要包括:家长教育观念的错位现象,及影响教育观念的原因分析、家长对具体问题的教育观念。张东娇的《论家庭教育中教养观念错位现象与纠偏策略》针对我国家庭教育中教养观念错位现象,提出了新的教养观念:让儿童学会说“我要”;让儿童学会打架;让儿童学会苛求。文章还提倡家长应不断学习,以形成科学的教养观念。王冬兰在《“知识本位”家庭教育观的社会学分析》一文中,分析了“知识本位