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图书馆信息素养微模式教育思考 　　摘要：社会进入“微时代”，各种各样的“微事物”如雨后春笋般层出不穷并受到人们尤其是当代大学们的追捧。高校图书馆信息素养教育在现代网络与移动通讯飞速发展的今年受到了冲击，如何与时俱进、有效开展信息素养教育永远是高校图书馆研究与创新的课程。微博客正在改变媒体的形态，它形如一条带有敏锐嗅觉的新闻导语，正在被越来越多的人所接纳，并形成力量的汇集。　　关键词：高等学校；图书馆；信息素养教育；模式　　一、“微时代”的信息传播　　（一）“微时代”的定义　　“微时代”，即以微博作为传播媒介代表，以短小精练作为文化传播特征的时代，”微时代”信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力。140字微博的流行，促进阅读进入“微时代”，人们在身体力行地写微博、读微博之后，恍然发现，原来传播交流信息乃至进行情感沟通，仅仅通过百余字就完全可以实现。微博客的出现推动着“微时代”的到来。从网络的流变过程来看，它也经历了一个从加法到减法的过程。大块文章的时代正悄然褪色，有兴趣的人可以深入阅读，但草根们如今更需要惜字如金，在140个字之内解决问题。微博客正在改变媒体的形态，它形如一条带有敏锐嗅觉的新闻导语，正在被越来越多的人所接纳，并形成力量的汇集。微博让人类迅速进入了短平快时代，因为“微时代”迎合了现代人喜欢快捷、便捷的生活习性。不仅如此，移动的信息终端也在无形中改变着人们进行传播活动的心态，人们更青睐一种“快餐式”的文化消费内容，没有耐心和精力接受冗长沉重的内容。因此，越来越多的被冠以“微”字的事物如雨后春笋般出现，如微营销、微电影、微招聘、微简历、微旅游、微小说、微签到等快速走进人们的生活，同时成为各领域的发展态势，亦受到越来越多的人们的追捧。　　（二）“微时代”信息传播的特征　　1.瞬时性的传播。”微时代”带来了信息传输的高效率，信息传播也随之具备瞬时性的特征，信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力。对于传播者，短小的信息量提高了传播速度，加快了信息内容更新，且可通过手机等便携设备在很短的时间内发布信息。对于接受者，用有限的时间接收信息、消化信息的时间非常有限，而信息内容与数量却非常丰富。　　2.网状化的传播。数字技术使传者与受者位置互换、重叠并且逐渐变得模糊；传播活动逐渐“去中心化”，进而出现“无限中心化”的趋势。在的台上，信息传播交互的每一个节点上都是一个传送或接收的中心，传播活动已不再是自上而下的单向式传播，而是呈现信息传播的网状结构、双向结构。”微时代”，每一个手持移动设备的个体都是一个传播节点。　　3.大众化的传播。在微博上，140字的限制将平民和莎士比亚拉到了同一水平线上，导致大量原创内容爆发性地被生产出来。有学者阐释，微型博客的出现具有划时代的意义，标志着个人互联网时代真正的到来。“沉默的普通大多数”在微博上找到了展示自己的舞台。　　4.创新交互式传播。博客是面对面的表演，微博是背对脸的跟随，可以一点对多点，也可以点对点。当你跟随一个自己感兴趣的人或官方微博时，两三天就会上瘾。许多人通过微博互粉而成为朋友、知音、合作者。　　5.便捷性的传播，也叫即时分享。以“短、灵、快”为特点的“微博”几乎不需要太高成本，你或用电脑或用手机，仅需三言两语，就可记录下自己某刻的心情、某一瞬的感悟，亦可分享或收藏某条信息，这样的即时表述显然更加迎合我们快节奏的生活。　　二、“微时代”高校信息素养教育面临困境分析　　随着网络的迅猛发展以及移动设备的广泛应用，越来越多的人被掌上电脑和手机所吸引，越来越少的读者走进图书馆阅读、走进图书馆参加讲座、走近图书馆的资源与服务……高校图书馆传统的培训讲座模式受到了冲击和挑战。尽管各高校图书馆采用了多种多样的吸引读者的方法也是不见收效，以沈阳师范大学图书馆为例，在资源培训中开展了多种个性化的培训模式，诸如：随机培训、预约培训、上门培训等，甚至为了吸引读者采取了听讲座送礼品、听讲座送学分等方式，但是收效甚微。与其他高校图书馆同仁进行了相关问题的探讨，也在各类培训过程中发放调查问卷，透过多种反馈信息分析高校图书馆信息素养培训上座率低的原因，主要有以下几个方面：　　（一）信息意识薄弱　　信息意识属于意识形态领域范畴，主要是指人们对信息的认识、观念和需求。目前，高校读者群在对信息重要性的认识上有所提高，信息意识薄弱主要表现在：对信息的敏感性和对信息的洞察力上的缺失，对捕捉信息、接受信息的能动性上的不足，尤其是主动接受信息培训的意识差，大多数读者只能在教学和科研急需的时候，才会感觉到自身在分析信息、检索信息、利用信息的能力不足，于是临时抱佛脚，因此读者多半提出的需求都是紧急的、迫在眉睫的。　　（二）时间和空间的限制　　教学和科研的压力导致学生忙于应对学业，老