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人教版七年级语文《散步》说课稿 　　尊敬的各位领导、老师：　　你们好!我说课的内容是《散步》。莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文《散步》是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。　　　一、课标与文本关系：　　《新课标》强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本单元的主题是人生体验。集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的《散步》要想在“人生体验”中达到体验人生的目的，就需要学生真正走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。　　　二、学情分析　　根据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，由于社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则，因此需要教师进一步加强教育。　　三、教学目标：　　基于《新课标》知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，我确定了这样的教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，提高审美情趣;2、合作、探究、揣摩关键词句的含义，并通过指导朗读，品味语言美。3、培养尊老爱幼的高尚美德，感悟亲情美，提高学生人文素养。　　那么，如何将目标转化成现实?这就要看重难点的准确定位了。　　四、教学重点和难点　　青少年思想不成熟，易受不良因素的影响，较难形成正确的家庭道德伦理意识。同时散文诗意的语言更是令人咀嚼不已、玩味无穷。因此，我把教学重点确定为：　　重点：　　(1)培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生人文素养。　　(3)、画图活动：让学生在温度计图片上画出北京和哈尔滨的刻度，并比较两个温度的高低。让学生从直观形象上理解温度的高低。　　(2)揣摩精美词句，品味语言的美;　　难点：　　理解具有象征意义的最后一句话。　　那么，采用什么方法将重点化解到教学中，又如何引领学生寻找解除难点这一杂症的灵丹妙药就成了目前的当务之急。法宝就在下面的教法和学法这一环节中。　　五、教法和学法　　1、教法：以朗读及朗读指导为经，以引导学生感悟、品味、讨论、探究为纬。经纬交织的方法。　　2、学法：通过自主、合作、探究的学习方式，抓关键语句，深入思索，反复品味，加深感悟，提升感情。　　教法和学法这把双刃剑怎样才能游刃有余地在课堂这块阵地上发挥威力呢?重难点这两种溶质又如何充分溶解在教学过程这一溶剂中，变成营养丰富的溶液被学生吸收继而实现教学目标呢?这就要看下面的环节——教学过程的实施了。　　　六、教学过程　　(一)、在轻音乐伴奏下激情导入　　有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。　　本人深入贯彻党的教育方针政策，认真学习并贯彻《未成年人保护法》的重要思想。按照《师德规范》严格要求自己，认真履行自己岗位职责，服从学校、级长安排，与同事团结协作，为人师表，关爱学生。　　(二)、教学目标(前面已经说过这里不再重复)　　(三)、读文生情整体感知　　1、配乐朗读，(课件显示朗读要求)：　　a、把握感情基调欢愉而深沉　　b、朗读的语气：温和亲切中含庄重　　c、朗读的语调：平稳、深沉、抒情　　d、朗读的语速：中速略舒缓　　(看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究下面两个问题。)　　思考：　　(1)文中写了一件什么事?　　(2)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?　　2、反馈、点评、小结：(1)我们一家四人、在春天的田野里、散步。　　(2)归结为“和美”(板书)　　(下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论)　　(四)、研读入境合作讨论　　1、展示：(1)在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现?理由是?(小组口头)　　(2)在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算?(班上书面)　　2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。　　②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表　　3、小组讨论，教师参与，点评讨论情况。　　4、反馈、小结。　　(1)检查一个小组：对四人的欣赏、理由。