《西花厅的海棠花又开了第二课时》精选课件.pptVIP

课件制作人 通州区第四中学 王 建 华 西花厅的海棠花 又开了 邓颖超 复习回顾：1、文章从主体构思上采用了（　　　　　）的手法。2、邓颖超深情回忆了和周恩来（　　　　　　　　）的过程。 借物思人 相识、相知、相爱 请概括周恩来与邓颖超相识、相知、相爱的过程。 　1919年五四爱国运动 　　(彼此都有印象) 　　　 　　　　觉悟社 　　　(纯正友情) 　 　欧亚大陆，通信之间 　　(增进感情，定约) 　　1925年8月结婚 　(患难与共，悲喜分担) 相识 相知 相爱 相伴 思考：　　 　　作者为什么要称周恩来为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　请结合课文内容谈一谈你 的理解。 “同志，战友，伴侣” 呢？ 　　你对周恩来与邓颖　　　　　　超之间的情感有怎样的认识？ 爱情是男女青年共同培育的一朵鲜花，倘若把它囿于“个人私生活”的狭小天地就要枯萎凋零，只有使它植根于“为人类幸福而努力奋斗”的无垠沃壤中才会盛开不衰。 ——黑格尔 邓颖超在《女星》旬刊上的一段话： “两性的恋爱，本来是光明正大的事，并不是污浊神秘的。但它的来源，必须要基于纯洁的友爱，美的感情的渐馥渐浓，个性的接近，相互的了解，思想的融合，人生观的一致。此外，更需两性间觅得共同的‘学’与‘业’来维系着有移动性的爱情，以期永久。这种真纯善美的恋爱，是人生之花，是精神的高尚产品，对于社会，对于人类将来，是有良好影响的。” 直接抒情：它是作者无需借助于任何依托物，而直接抒发强烈情感的方式。 融情于事：在叙事的过程中融进自己的情感，使叙述的事件、人物都焕发着感情的光芒。 抒情方式 西花厅的海棠 西花厅的海棠 在这四月的春光里 迎风开放 他在的时候 喜欢趁工作的间隙 在这花下徜徉 他抬头看花的身影 一直印在她心上 夜照不眠的西花厅 绿草青青 甬路幽幽 春风拂面 海棠含羞 花开了  花落了 花的主人  不在了 因为知道他爱海棠 所以海棠年年为他开放 因为知道她爱赠他海棠 所以海棠年年为她开放 就像他们的情书 年年在写 年年写满 人间生命的芬芳 她的骨灰去寻找他的骨灰 她的灵魂去寻找他的灵魂 他们把家搬到了海棠花上 还有谁 比海棠深处 这对夫妻的生死情爱 更为悲壮 生相随    死相随 生死相随 永远相随 海棠怒放   流艳吐芳 花瓣飘落 又宛若祭奠英灵的白花 西花厅的海棠 在这四月的春光里 迎风开放 作业： 以“怀念周总理”或“周恩来与邓颖超的情感”为话题，写一首小诗或一篇文章。 永远的海棠花 西花厅的海棠花又开了