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集体成败牵我心的案例分析 　　设计思路与背景： 　　“这件事和我没有关系。”这是许多同学在集体中常说的一句话。这种现象在独生子女身上已不足为奇，父母们把自己的孩子视为“掌上明珠” “小皇帝”“小公主”，以一种“拿在手上怕摔了，含在嘴里怕化了”的心态，无时无刻不在细心的呵护着“祖国的花朵”。加上较为优越的物质生活条件，更滋长了孩子们的娇柔任性、固执蛮横，和同学相处常常缺乏相互合作和宽容精神，缺乏集体荣誉感。他们往往为一点小事就心存芥蒂，互不相让，甚至大动干戈，缺少集体主义和协作互助的理念。 　　社会、国家是个大集体，学校、班级、家庭是小集体，当个人的利益与集体的利益相矛盾时，我们该如何选择呢？作为集体的一份子，我们又该如何为集体的成功而努力？ 　　对于五、六年级小学高段的学生来说，正处在个人自主意识显现的过渡阶段，心理认知逐渐发生巨大变化的时期，尤其即将进入青春期，此阶段也是最易引起心理冲突的时期。这时候更是建立团队理念、集体意识最佳时机。依照小学生的心理特点，《中小学心理健康指导纲要》指出小学生的心理健康课要以游戏活动为主，在游戏中学习，在趣味活动中领悟体会和成长。 　　教学目标： 　　1.通过游戏活动体验个人对集体成败的作用与影响。 　　2.感受集体中我们需要相互帮助、沟通、包容、合作。 　　3.体会“集体荣誉”带来的心理感受及成功的喜悦体验。 　　4.增强集体荣誉感和团队合作精神，建立责任心。 　　教学重、难点： 　　1.感受集体的成功需要我们相互帮助、沟通、包容、合作。 　　2.体会“集体荣誉”带来的心理感受及成功的喜悦体验。 　　3.增强集体荣誉感和团队合作精神，建立责任心。 　　教学准备： 　　1.教师准备：幻灯、小红旗、军帽、奖状。 　　2.学生准备：每人一支蓝色水彩笔。 　　活动设计： 　　一、热身活动 　　1.热身活动：规划“蓝”图 　　游戏准备：事先通知同学们一人带一只蓝色水彩笔，每一组发一张A4的纸，口令一响，一人一笔写“蓝”字。 　　游戏规则：一次只能一个人离开座位，最快最好写完“蓝”组获胜。 　　2.引入主题： 　　师：请获胜组分享体会。 　　师：集体的成败和每一个人都有密切的关系。 　　二、游戏活动 　　游戏：A计划演习 　　（一）组织队伍 明确责任（同学自我完成，时间2分钟） 　　1.每队选出队长一名（负责游戏中所有组织工作）; 　　2.旗手一名（有号召能力，负责举旗，领呼口号）; 　　3.起一个队名，一句你们队的口号，写在纸上。 　　（二）游戏内容 　　师：前方打仗后方支援，前方需要： 　　1.子弹10发（蓝色水彩笔） 　　（第一轮游戏结束）生：总结集体的成功需要我们每个人的努力。 　　2.奥运五环（用红领巾绑成，两条红领巾一个环） 　　（第二轮游戏结束）生：总结在集体中我们需要包容、沟通、合作。 　　3.右脚鞋子6支 　　（第三轮游戏结束）生：总结当个人与集体利益发生冲突时，以集体利益为先，学会相互帮助、勇担责任。 　　三、总结分享 　　师：表彰“A计划行动”获胜组。 　　生：体会“集体荣誉”带来的心理感受及成功的喜悦体验。 　　四、重温集体的魅力（实践反馈） 　　师：按教师手势所示人数，起立“江南style” 　　生：再次感受集体的魅力、力量和快乐。 　　五、心灵分享 　　生：将心得写在“小心上”，贴在“大心”上。 　　六、创新开拓 　　合唱校歌 　　播放视频（同学们平时的生活录影） 　　现场班级留影 　　呼班级口号 　　课后反思： 　　本节课是九年制义务教育小学课本，乌鲁木齐市地方《健康》教材四年级上册一课心理健康篇。因为前面多次尝试四年级、五年级的学生完成此课，但年龄段的不同学生的理解领悟能力和主动能动性都受到限制和影响，所以本次教学由六年级学生配合完成。本节课通过五个游戏活动的设计，环环相扣、层层递进，逐步的让每个同学都参与活动中，在游戏中体会是什么是团队？意识到集体的胜利需要我们每一个人的努力才能取得成功。并且在游戏过程中激发同学们学会如何与他人合作、沟通，体会合作带来的快乐和成功。能够有效的在短暂的课堂中建立集体意识和较强的责任心。 　　45分钟的课堂，教师仅用简短的言语组织课堂，始终扮演一个组织者的角色，给学生30-35分钟的时间充分发挥其主导作用。热身和第一环节游戏中，同学们按规则，组织队伍、明确责任和分工。第二环节，同学们体会集体的成败和我们每一个成员密不可分。意识到团队合作和凝聚力的重要性。第三环节，先是静默无言完成活动，发现由于沟通不畅引发的团队合作出现问题，于是经过讨论分析，再次重复游戏，这一次可以充分的沟通，第二次讨论分析得出结论――沟通与合作对集体成败的影响。