以城乡同步互动课堂促进山区农村学校资源共享的个案-电化教育研究.PDF

年第 期（总第 期） 2017 3 287 DOI:10.13811/ki.eer.2017.03.006 教 育 信 息 化 以城乡同步互动课堂促进山区农村 学校资源共享的个案研究 ——— 以“视像中国”项目为例 1 2 3 梁林梅 ， 陈圣日 ， 许 波 （1.河南大学河南省教育信息化发展研究中心， 河南开封 475004 ； 2. 上海市七宝中学， 上海 201101 ； 3. 宁波市江东区教育局教育研究与装备中心， 浙江宁波 315040 ） 摘 要 文章以参与“视像中国” 网络校际协作项目的江西井冈山市龙市小学为案例研究对象，采用了一对一深 [ ] 度访谈、小组焦点访谈和文献研究的方法，系统总结和分析了山区农村小学如何持续利用网络校际协作（包括同步课 堂）共享城市优质教育资源，进而借助于城乡同步互动课堂，主动为城市学校提供传播井冈山革命精神的特色拓展课 程，促进学校整体发展的实践经验；在案例分析的基础上，提出了以城乡同步课堂带动农村学校变革的三点建议：（1） 关注人的发展，注重填平城乡教育信息化发展中的“数字使用鸿沟”；（2 ）农村学校的主动发展是借助城乡同步课堂缩 小“数字使用鸿沟” 的关键因素；（3 ）城乡同步互动课堂的有效实施需要系统的制度设计。 关键词 网络校际协作； 城乡同步互动课堂； “视像中国”； 山区农村小学； 资源共享 [ ] [ 中图分类号] G434 [文献标志码] A 作者简介 梁林梅（ —）， 女，河南林州人。 教授，博士，主要从事教育技术基础理论与国际比较和教育信息化与 [ ] 1969 学习变革研究。 ： 。 E-mail 与校之间、 城乡之间的差距， 为义务教育资源再分 一、研究背景 配、教育均衡发展和教育公平等问题提供了新的解决 基础教育领域的同步互动课堂（又称作“专递课 途径。 已有的相关研究表明，城乡同步互动课堂的实 堂”），是指利用卫星或互联网技术，将一所学校的教 施缓解了农村学校及教学点师资缺乏， 开不齐课、开 师教学同步直播到异地的教学班级，实现不同地域学 不好课的问题，降低了农村学校及教学点学生的流失 校（教学点）之间优质教育资源共享的一种教学形式。 率， 激发了农村学校及教学点学生的积极性和主动 城乡同步互动课堂是《教育信息化“十三五”规划》 中 性，提升了中心校和农村教学点教师的信息技术应用 [1-3] 提出的“深入推进三个课堂建设”的重要任务之一。 能力 。 同步互动课堂充分借助信息技术和互联网的优 “视像中国”远程教育项目是2004 年由香港优质 势，将不同区域、不同