香港职业训练局人力资源管理的模式及启示.docVIP

香港职业训练局人力资源管理的模式及启示 　　摘要:高职教育在高等教育结构中占据着重要地位,担负着为国家培养高素质技能型人才的重任。现代高职教育在我国起步较晚,为探索符合国际化办学规律的高职教育办学道路,必须主动学习、吸收、借鉴职业教育发达国家和地区的经验和做法。在这方面,香港职业训练局的人力资源管理模式可以为我们提供有益的启示。 　　关键词:香港;职业训练局;人力资源;管理模式;启示 　　中图分类号:G719文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)07-0157-02 　　 　　高职教育作为我国高等教育体系中的重要组成部分,日益发挥着重要作用,担负着为国家培养一大批高素质技能型人才的重任。由于我国高职教育起步较晚,但发展迅猛,怎样探索出一条具有中国特色的高职教育发展道路,需要高职院校管理者及教师很好地加以研究。世界上职业教育发达的国家和地区有许多成熟的做法和经验,很值得我们学习和借鉴,这其中就包括我国的香港。香港能成为世界主要的贸易和金融中心、国际大都市,其职业教育与职业培训的成功是一个重要因素。香港职业训练局作为亚太地区卓越的教育培训机构,在职业教育教学、管理、培训等各方面都有许多值得内地高职院校学习借鉴之处。笔者只想就香港职业教育的人力资源管理方面做一些探讨,因为合理、高效率地配置人力及师资资源是职业教育取得良好效果的根本保证。 　　独具特色的香港职业训练局 　　香港职业训练局(Vocational Training 　　Council,以下简称“职训局”)于1982年成立,是香港最具规模的教育培训及发展机构,每年为超过18万名学生提供全面的职前和在职训练,颁发国际认可的学历资格。其办学愿景是“成为亚太区卓越的专业教育培训机构”,使命是“为离校生及在职人士提供具价值的进修选择,协助培养正确观念,掌握知识技能、积极终身学习、提升就业竞争力;同时,为业界提供具有价值的支援,促进行业人力发展”。职训局下辖香港专业教育学院、工商资讯学院、香港知专设计学院、青年学院等9所院校,其管理架构主要包括理事会、训练委员会及一般委员会。理事会统筹管理学院重大事务,共由22人组成,全部由香港特区政府委任,成员包括各行各业领袖、教育界人士、雇员代表等18人,政府官员3人,职训局执行干事1人;训练委员会包括银行金融业、机电工程业、美容美发业、零售业等21个行业,负责就特定行业的培训事宜及人力需求向理事会提出建议;一般委员会包括学徒训练及技能测验委员会、资讯科技训练发展委员会、残疾人士职业训练委员会等5个,为其相关范畴的跨行业培训工作向理事会提出建议。 　　在教学上,职训局致力于打造多元化的学习模式,课程设置衔接了中专和高职,种类丰富,既包括全日制的职前专业教育课程、在职培训课程、高中课程、为弱势社群提供的特定课程,也包括与国外及香港本地多所大学协办的学位衔接课程,可以颁发国际承认的学历文凭和技能证书。同时,学制灵活,可提供“多入学点多离校点”、“就业升学两相宜”的学习模式,学生修满学分即可毕业,可随时入学进修,也可随时离校进行实践。目前,职训局在校修读全日制职前专业教育课程的学生大约有4.8万人,参加在职培训课程的约有13.7万人,参加其他课程的约有7000人(数据见香港职业训练局统计组印刷的2008年度统计手册)。灵活方便的学制设计、丰富多样的课程体系、高效实干的师资队伍为职训局带来了良好的社会声誉,并为探索职业教育发展模式提供了一条值得国内许多高职院校学习借鉴的思路。 　　香港职业训练局实干、 　　友善的人力资源管理模式 　　笔者有幸参加了教育部组织的首届全国示范性高职院校教学管理人员赴港培训班,在港培训期间,参观了包括职训局、香港理工大学等在内的多所教育机构,重点对高职教育办学模式、办学思路与理念、课程设置、学生事务、人力资源管理等方面进行了研讨。笔者作为高职院校人事管理部门的职员,对职训局的人力资源管理方面做了重点了解。职训局的人力资源管理在以下几个方面比较有特色,值得内地同行借鉴学习。 　　多元化的人力资源管理架构现代高职教育强调学生实践技能的养成,强调市场需求对高职院校办学的导向作用。为培养受企业界欢迎的毕业生,高职院校必须紧贴市场需求,及时调整人才培养方案。而人才培养离不开优质的师资队伍,高职院校的独特性又要求在高职院校任教的教师不能仅懂得理论知识,更要懂得实践性的操作知识,甚至最好的教师应该是来自企业界的企业家、技师,而不是来自普通高校的博士。这一点已经为内地的高职院校所认可。鉴于我国体制上、文化上的多重原因,职业教育在社会上的地位不高,而且高职教育尚未摆脱传统高等教育的模式,以至于高职院校一直无法准确定位自身的发展方向,因而导致所培养的学生无法准确地自我定位,也无法体现出职业教育的特色。名