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高职艺术的设计专业实训室资源管理创新 　　摘要：从人才培养的角度来讲，高职艺术设计实训教学的良好开展是非常有必要的，不仅能够提高学生艺术设计水平，还能增强学生职业能力。当然，要想实现这一目的，需要做好高职艺术设计专业实训室资源管理，以便根据教学需要，合理地规划、监督及控制实训室资源，满足学生艺术设计实训所需，提高实训室资源利用率。基于此，本文将通过了解实训室资源及其管理，分析高职艺术设计专业实训室资源管理现状，进而探讨如何创新高职艺术设计专业实训室资源管理，希望对于提高高职艺术设计实训教学水平有所帮助。 　　?P键词：艺术设计专业；实训室资源管理；创新 　　无论是从理论还是实践的角度来讲，高职艺术设计专业实训室资源管理的实施都是非常重要的，能够为更好地展开艺术设计实训教学提供物力资源，提高教学效果，促使学生在能力上得到提高、教师的专业能力得到提高、学校名誉上有很大提高。而对我国一些高职院校艺术设计专业实训室资源管理实际情况予以分析，确定诸多高职院校实训室资源管理不佳，存在一些问题，如管理手段落后、管理方式封闭等，相应的艺术设计实训教学深受影响，难以良好展开。对此，应当积极创新艺术设计专业实训室资源管理，提高实训室资源管理的有效性，良好地展开艺术设计实训教学，更好地培养学生职业能力。 　　一、实训室资源的概述 　　在了解实训室资源之前，我们需要对“实训”一词有所了解。所谓实训，是指按照人才培养的要求，在学校的计划组织下，为培养学生形成职业能力而在真实或仿真的环境中进行的理论与实践结合的教学活动，意在培养学生职业能力。需要特别说明的是，这里所说的实训包括技能实训、项目实训、任务实训及岗位实训等。 　　而在实训的基础上提出的实训室资源是指物力资源，也就是支撑实训教学活动进行的物质条件，如学校专业实训室、教训中心、校外实训基地。其中，学校专业实训室主要是管理权和所有权归属于学校的校内实训室，并不对外开放，并且按照校内相关规定和条件而定。 　　二、实训室资源管理的分析 　　通常情况下，为了提高实训室资源利用率，并且将其用在实处，实训室资源管理的实施是非常必要的，能够根据培训需要，合理的规划、监督、控制实训室资源的应用，保证实训室资源能够真正用在学生培养之中，帮助学生提高自身的职业能力。就目前实训室资源管理实际情况来看，实训室资源管理模式大体分为两大类，即学校行政层级管理模式、校企合作管理模式。 　　（一）学校行政层级管理模式 　　在具体执行学校行政层级管理模式还包括三种模式，即系级分散管理模式、集中管理模式、二级管理双重管理模式。在具体开展实训室资源管理的过程中如若确定了选用行政层级管理模式，还需要相关工作人员了解以上三种管理模式，进而选择最为适合的管理模式，以此来保证实训室资源管理的有效性。 　　参考相关资料，对以上三种管理模式予以分析，确定系级分散管理模式是根据院系归属，直接由相对应的院系管理，在搭建实训室的过程中，通常是根据专业需要，选择适合的设备及其他教学资源，尽量避免共享教学资源的配置，避免出现重复购置的现象，造成不必要的资源浪费；集中管理模式，则是通过成立现代教育中心，负责实训室资源的统一筹划与管理，如安排实训教学、科研服务等，保证资源统一调配、实训教学有序展开；二级管理双重管理模式，则是由院系构建针对性、专业性较强的实训室资源，由现代教育中心管理具有专业性、公用性的实训室资源，以便保证实训室资源用到实处[1]。 　　（二）校企合作管理模式 　　校企合作管理模式，顾名思义是由学校和企业合作来共同管理实训室资源。通常情况下，为了保证实训室资源管理能够充分发挥作用，应当选择优秀的企业，如具有实际生产经营资质的企业，那么在校企合作的过程中，能够提供实训基地，满足学生实训需求，为提高学生的职业能力创造条件。 　　三、高职艺术设计专业实训室资源管理存在的问题 　　（一）管理手段落后 　　近些年高职院校发展势头良好，使得学校招生规模不断扩大，相应的在校学生数量增多。为了良好的教育和培养艺术专业的学生，应当注意优化落实实训室资源管理，以便为学生营造良好的实训基地，良好的培养和训练学生，使每个学生专业水准都能有所提高，以便最终成为祖国需要的优秀人才。而实际情况则不然。目前诸多高职院校艺术专业实训室资源管理效果不佳。经过进一步分析，确定与管理手段落后息息相关，也就是在现代教育下实训室资源管理里依旧采用传统的手记方式来安排实训室物力资源，导致物力资源的配置不合理，不能满足艺术专业实训所需，相应的艺术专业实训活动必然会受到影响，难以良好的培养学生。 　　（二）管理机构分散 　　在分析和研究实训室资源管理的过程中已经充分说明，不同管理模式下实训室资源管理是相关负责人负责的，如基于级分散管理模式的实训室资源管理是