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高职示范院校辅导员工作的的体会 　　摘 要：结合高职示范院校学校的办学特色和发展目标、学生的教学模式和培养模式出发，寻找目前高职示范院校存在的问题，并探索“以人为本”的管理和服务模式，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强，具有良好的职业道德和综合素质的高技能人才。 　　关键词：高职示范院校；辅导员；工作体会 　　中图分类号：G4 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-3198（2014）11-0150-02 　　学生由高中进入高职示范院校学习，不仅在学习方式、人际关系等多方面发生了较大的变化，面对丰富多彩的大学校园生活。辅导员是大学生进入大学校园接触的第一位老师，第一位长辈朋友，而且辅导员将与他们共同度过学生的大学时光。辅导员是从事学生基层工作、活跃在学生工作第一线的组织者和教育者，肩负着教育与管理、培养与考核的双重重任。在学生大学生活的几年时间，作为辅导员如何把握好学生的思想动态，引导学生树立正确的人生观、学习观，使他们成为品学兼优的高职示范院校学生，成为适应社会发展的复合型人才，是我们作为高职示范院校辅导员的工作目标。高职示范院校辅导员如何在实际工作中发挥自己的所能，在学生管理岗位上尽己所能，为育才的发展贡献一切力量，逐步实现辅导员的工作目标呢？现我结合自身五年的高职示范院校辅导员工作的实践，浅谈一下自己的几点体会： 　　1 培养魅力人格，提高辅导员自身综合素质 　　1.1 提高思想政治觉悟 　　高职示范院校辅导员的重中之重的任务是提高学生的思想政治素质。这就要求辅导员必须具备较高的政治思想素质，不断学习国内外重要发展思想观点，善于运用热点、焦点、学生最喜欢的问题、学生最关注的事件，因势利导，引导与教育学生。 　　1.2 加强自身的学习 　　在现代教育知识经济时代，辅导员是大学生政治思想教育、日常行为管理和心理健康疏导等多重角色的辅导者。辅导员要具有坚定的政治思想、完善的知识结构，熟悉和掌握业务、社会科学等。在辅导员工作中，不断加强对新知识、新技术、新技能的学习，不断适应现代知识时代，不断挑战新时代的发展。通过不断的学习，通过新的教育方法把新的知识和信息传递给每一位学生。 　　1.3 高尚的道德修养 　　辅导员是各项工作任务的中间者和具体执行者，一言一行学生都作为榜样来关注。这就要求辅导员必须注重自身修养，道德情操、意志性格、理想信念等。辅导员的一言一行都会对高职示范院校学生的品德修养具有潜移默化的引导作用。 　　2 以人为本，不断完善工作的方式方法 　　在知识、技术飞跃发展的时代，我们一些辅导员还处于传统的角色意识和工作方法，经常会忽视了学生的主体地位。很多人都认为辅导员的工作就是向自己所带的学生传达上级发下来的各种各样的通知，处理学生日常生活的烦琐事情，习惯于采用传统的灌输与说教的管理方法与方式，忽视了我们辅导员应该与学生交流，忽视了我们辅导员应该以学生为主体，忽视了我们辅导员应该让学生充分发挥学生的能动性。甚至有些辅导员在工作中会把自己定位为上级，以领导的身份发通知给学生执行，服务意识不够，人文关怀更少。经过多年的辅导员工作，我认为，辅导员要坚持以人为本，以学生为本，树立全心全意为学生服务的思想。在实际工作中，辅导员要把教育学生、管理学生与关心学生、服务学生结合起来，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要以自己所带的学生为中心，从服务学生出发，贴近实际、贴近生活、贴近学生，帮助自己的学生释疑解惑、排忧解难。同时，要深入去了解自己所带的每位学生的个性、特长、家庭情况等，然后根据具体的情况因材施教才是最好的教育方式。另外，我们辅导员可以通过网络、培训、自学等学习一些先进的学生工作管理的知识、方法与技能，不断运用心理学知识、与学生沟通等方式方法，全面了解自己所带学生的心理动态，才能最有效率地为自己所带的学生服务，管理好自己所带的学生。 　　3 规范班级管理，完美做好日常管理工作 　　3.1 班级建设工作 　　在学生刚进入大学生校园时，辅导员与班级同学共同努力，经过自我推荐、辅导员谈话、班级同学推荐等多种形式选出班级的班委、团干。辅导员不断在学生的学习与生活中，培养班干、团干的管理能力，培养每位学生的自我管理能力。联系自己所带学生所学的专业特点，与专业指导老师交流，与学生沟通共同制定班级制度，并且严格要求学生，及时给予指导、帮助、表扬与鼓舞。在管理过程中采取深入课堂听课、了解学生课堂出勤情况、学习等情况，与任课老师交流等一系列方法，及时发现学生的思想动态。排除困扰学生学习、生活、情感方面的消极因素，有效地配合任课教师与学生的教与学，使学生感觉到来到我们高职示范院校可以快乐的地学、轻松没有负担地学习。 　　3.2 创建班级的好氛围