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高职艺术专业教材建设的研究 　　摘要：在我国社会全面发展的今天，教育领域的变化从未停止过，高职教育作为21世纪初国务院提出作为重要高等教育的发展方向以来，众多高职院校未能在高职教材上跟上发展脚步，导致教材落后，阻碍人才的培养，不利于促进就业。本文通过分析明确高职艺术类教育的目标以及自身的特点，结合时代要求，总结和发现高职艺术专业所用教材的弊病，提出高职艺术专业教材建设的合理化建议以及切实可行的方法思路，为高职艺术专业教材建设贡献力量。 　　关键词：高职艺术专业；教材；教材建设；合理化建议 　　进入21世纪已经有11个年头了，我国的改革开放以及经济建设始终在一条高速通道上全速发展和前进着，人民生活水平的提高和经济水平的进步促使全社会对文化生活的追求与日俱增。艺术类教育也越来越被重视，作为文化生活的重要组成部分，美术绘画，艺术设计，音乐表演，乐器演奏等艺术专业如雨后春笋般在高职院校生根发芽。但是一直以来高职艺术专业教育未能从本科艺术专业教育的影响下彻底走出来，在许多方面都还在沿用本科教育的模式和方法，这些都已经不再适用高职艺术专业的发展，反而成为了阻碍。高职艺术专业培养的人才在社会定位，专业技能要求等多方面有其自身要求，这就对高职艺术专业教材提出了特殊要求，作为从事很多年艺术教育的教师，我在很多时候都体会到了优秀的合适的高职艺术专业教材的决定性和重要性，它直接关系高职艺术专业教育的成功与否，不仅仅是高职艺术专业也包括高职教育的其他所有专业要想健康快速的发展，高职教材的建设就要在原有基础上有大的改变大的突破。 　　1国家对高职教育的重要指示 　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：高职教育应以就业为导向，努力提高职业院校办学水平和质量。要坚持手脑并用、做学合一的教学原则、突出学生的动手能力和职业技能训练。要深化职业教育的教学内容、教学方法改革，培养目标、专业设置、课程教材、学制安排等，都要适应企业和社会要求，着眼于提高学生的就业和创业能力。 　　2当前高职艺术专业教材暴露出的不足 　　（1）艺术专业教材（设计类和音乐表演类）的编写依然以本科学科理论体系为基础。很多时候高职教材只是对本科教材的简单压缩，强调理论性研究，始终把内容重点放在学科知识完整性和系统性的层面上，往往造成理论知识过于深奥，过于宽泛，而对其中相应的技术性实操性知识点触及较少，导致学生不由自主的沉迷于文字段落中，忽视了其实践性的一面。学生毕业后达不到企业和社会的用工标准，不具备相关能力而仅具有理论上的认知，造成形而上学，最终学生没有出路，学院的声誉也受到影响。 　　（2）艺术专业教材（设计类和音乐表演类）内容过于理论化，其实践性不强。众所周知的原因，由于高校教师职称评定在很多情况下要求教师编写教材，以及出版各种书刊，学术类论文等等作为职称评定的必要条件。这就造成高校教材大多都出自高校教师之手，由于很多高校教师的文笔不错，甚至形成了一批职业教材写手，这些现象反映了高校职称评定方法的弊端与很多无奈。由于高校教师大都不具备企业一线工作能力，长时间被学校的单一环境和书本知识所包围，严重缺乏相关专业的实践能力和实操能力，造成对相关经验的空白。他们的大多数不了解企业、行业的发展和变化情况，不能准确掌握新技术、新经验、新设备、新工艺、新标准，在教材编写时不去企业调研，不做市场调查，缺乏对职业岗位所需专业知识和专业能力的科学分析，随之而来的就是教材内容与实际相脱节，对实际操作和运用不具指导作用。随着企业、行业以及全社会的高速发展，教材落后与知识技术的快速更新这一矛盾将更加显现无遗。 　　（3）艺术专业教材（设计类和音乐表演类）过多体现概念性理论性知识，而对教材内容在实践性、启发性、案例分析性上有所不足。目前无论是艺术设计类还是音乐表演类的教材在内容上普遍充斥着概念性知识点。对一些具有实际意义的案例分析确实少得可怜。例如《广告插图设计》一书的内容都是些简单的概念性介绍，或者是一些深奥、宽泛的理论，对具体的插图案例却鲜有点评和分析，没有体现差图案例对教材的实际意义。这对还未接触实际广告工作对广告插图还没有实际经验的学生来说就像是雾里看花，看看热闹罢了；又比如音乐表演专业教材《世界名曲欣赏》，很多时候只是对世界名曲的简单罗列，配以作者、国籍、生平及作品诞生时代进行介绍，而对该作品反映的情感以及创作方法和技巧上很少有所剖析。 　　（4）艺术专业教材（设计类和音乐表演类）在形式上不够丰富。现在的艺术设计类和音乐表演类教材都集中在一本书上，内容过于单一，趣味性和启发性不强，很难提高学生的学习热情，影响学习效率。另一方面，对高职教育来说，实训是一个重要环节是实现理论结合实际，提高动手和实操能力的重要手段和方法，然而现实是大多数高职艺术专业没有专门的实训教材，学生不能完